初中语文教师资格证，英语六级，大学本科。性格开朗，积极乐观，善于和孩子沟通，喜欢和孩子接触，能够根据不同阶段孩子特点，以及教学科目不同，制定合理教学方案，因材施教，寓教于乐。自己工作15年，取得教师资格证（初中语文），6年。曾从事商务，会计，核算，报关报检工作多年。目前有一份稳定工作，在考取教师资格证基础上想从事家教兼职工作，在提升自身价值同时和孩子一起成长。教学因材施教，专业化，严谨认真。针对小学生读书读拼音认字，读句连字，写作文寻求图文并茂方法，可以是学生示范，让孩子在学习中寓教于乐。对于英文教学，自身英语六级，可以与孩子进行正常口语交流，使孩子长期处于英文环境中。曾从事会计核算岗，具备一定的分析能力，可以教授小学数学达到精通。本人具备初级语文教师资格证，在工作生活上有一定阅历，可引导孩子做观察想象写出优秀作文题材。

1独立冷静　　教师是学生的一种依靠。也许你还是一个大孩子，甚至还稚气未脱，但在学生眼里，你就是他们的主心骨。在处理很多问题时，你得独立地做出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，无论在什么情况下都不能惊慌失措。而这一切，都需要教师有独立冷静的性格。　　2热情开朗　　教师只有热情开朗、朝气蓬勃，在工作中才能与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生。反之，教师如果是悲观，甚至抑郁，对人冷漠缺乏同情心，学生就会疏远他，师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。在这种情况下，不仅谈不上教育、影响学生，教师自己的内心也是十分痛苦的。　　3耐心细致　　教师每天都要面对千差万别、性格各异的学生。在教育活动中教师对学生有没有耐心或具有耐心的程度，反映了一个教师自我修养的程度。因此，教师特别需要有耐心。有耐心的教师才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力去感化学生、教育学生，才会获得学生的爱戴。　4诚实宽厚　　鲁迅曾说，伟大人格素质重要的是一个“诚”字，这对教师职业要求更高。教师只有以诚待人、将心比心，才能换来学生的信任与认可。诚，是爱学生的基础，是奉献的核心。公平地去对待每一个学生，容忍每一个学生，特别是容忍犯错误的学生，不断地给他们改正错误的机会，是教师必备的修养。寒暑假辅导小学，初中学生语文。　　(1)对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决;　　(2)根据分析的原因制订相应的教学计划，如有时间，尽量进行备课(特别是对高中生的辅导)，比如这堂课要学的内容，学新的课程还是复习学过的，又需要几堂课时间，心中一定要有条理。3、因材施教。根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。对基础太差的学生可将其所学课程来个全面复习，实在有必要也可考虑将他低一年级课程来个快速复习，打稳基础。

本人性格开朗活泼，擅长与人交际。有责任心，交代的事情一定会做好。爱好听歌看书。偶尔打游戏视频剪辑和pr都在接触学习中。四级已过，在校参加大创项目。自己也在不断的学习技能，来完善自己。比较突出的特长没有。在暑期做过两年的家教，交过的年纪从小学到高中都有接触。个人比较擅长英语，其次是数学。对于学生英语成绩不提高，最重要的是背单词，背语法。背单词的时候不能死记硬背要结合这个单词的发音，利用其他的谐音等来记忆。数学，主要针对某类不会的题型做反复练习。

通过了英语四级六级，喜欢乒乓球和游泳，性格开朗，好说话，是个好人，工作认真，一定会按时准点的到达学生的家里，或者上线面授，拿人钱财就应该要名副其实，尽力把每个知识点讲的好理解并且透彻，努力教好自己的学生。去过几次家教，不过后来没有信息来源，就没当过了。有时候会发现学生对学习的兴趣不是很好，或者如果老师的年龄比较年长的话，学生是会有一定的抵触和害怕的心理的，所以我认为找个和学生年龄不是相差很大，而且共同话题也比较多的人去教他，而且也相对便宜，是一个很好的方法。。

我本科毕业于中国地质大学英语专业，期间通过了英语专业四级和专业八级，雅思7.5分，获得保送研究生资格，但出于对教育的兴趣，我选择了出国读研，把教育学作为自己的专业进一步了解和学习。在我看来，教育不仅仅是单纯的知识输入与接受的关系，更是师生之间的沟通和联系。孔子强调因材施教，但现在的情况是，那么多的学生不允许老师进行因材施教。每个孩子的性格特点不同，对于学习的态度不同，目前的学习状态也不同，所以作为家教来讲，不论是对老师还是对学生来说，我认为都是更人性化、更科学的。我个人性格比较温润有亲和力，细心负责，善于发现孩子在学习包括生活中的问题，善于体察孩子的内心。举一个例子吧，大学期间作为志愿者，我曾定期对打工子弟小学的学生进行家庭授课，当时所教授的科目是英语。但由于采取的是一对一的模式，且志愿机构并没有一个完整的教师分配体系，所以经常会有教师和学生随机分配的情况，比较难把握学生的水平和心理状况。当时，我们接手了一个3年级的小朋友，负责辅导他当天的英语作业。让小伙伴们很头疼的是，他一直嘻嘻哈哈，让他做作业也不做，就一直笑眯眯地看着我们。各种威逼利诱我们都尝试过了，但是他除了笑就算是发呆。后来我注意到，这个孩子在写字母的时候，与其说是写，不如说是画。我看着他迷茫的脸，心里冒出一个念头：他不会连字母都不认识吧？后来让他读写，发现26个字母他确实只认识abc，难怪他不认识单词，不会写单词。连字母都不懂，又谈什么拼写呢？后来我们用小奖励鼓励他学完了字母，并且每天背诵，后来的老师反应孩子能背单词了。不论是他的老师，他的父母，很显然都没有发现这个问题。孩子很腼腆，不会主动沟通。父母很忙，更不懂英语，他们只能干着急却不知道问题在哪里。至于老师，也许是因为这里是打工子弟学校，也可能是因为老师太忙，我不予置评，但很显然，老师并不知道孩子的状况。她只会告诉家长，孩子不听话，学不会英语，悟性差。可是真的有学不会知识的孩子吗？我认为没有，只是没有找到问题的本质和方法而已。