擅长成人及高中生的绘画教学，基本扎实，美术史论丰富，课堂有趣易懂。就读大学期间作品多次获得一等奖并且留校，负责报考清华大学美术史论专业班级的授课，成绩显著。课堂氛围轻松幽默，理论专业。善于带动学生的兴趣爱好提高学员的审美和动手能力。美术教学中我安排了三个基本的课纲：1.美术欣赏到艺术鉴赏，提高学员的艺术常识和审美视野。2.通过对名作的临摹和学习来掌握相应的技法，发展绘画的感受。3.作品的写生和创作，旨在让学员自己掌握创作的能力并为以后的创作打开更多的潜力。美术科主要在于引导学生的兴趣和审美水平，能够发现平常生活中的美感，艺术创作才得以可能延续并且作品能有较高的格调，避免流于媚俗。在教学过程中，我针对不同学员的性格特点和绘画偏好，授予不同的方向，让他们能在学习阶段获得显著的成绩，让学生获得自信。通常情况下大家都认为绘画需要耐心，这是错误的，每个人的不同性格都将造就不同的画面感，艺术创作有时需要安静和耐心，但有时也需要激情和爆发力，忧郁的情绪或者暴躁烦恼，这些情感都可以投入到绘画中，难怪罗丹会说：艺术即情感。

本人性格开朗，兴趣广泛，富有耐心和责任心。能够运用自身所学结合经验进行学科传授及心理疏导。在校期间长期担任学生会主席和团总支第一副书记等主要干部，并取得多项精神文明、工作突出奖项。在校期间长期从事初高中文科类家教及心理疏导工作，有一定的经验。实例一：重庆一个孩子，当时我带的时候他上初二，父母常年在外做生意，由于较长时间的家庭管教疏忽，孩子玩心重，表现出厌学状态。在分析好情况后，首先了解到孩子的心理，是单纯想玩，还是想通过玩来做到什么。在了解到他是没有目的地玩耍，单纯是因为不想学习，我就从学习习惯入手，磨刀不误砍柴工。在培养了他主动触碰书本后给他介绍很多课外知识，让他对学习产生主动兴趣，课后安排习题讲练，下次课进行评讲。不仅让他学习成绩提高，还让他从心理和主动性增强。实例二：成都的高一学生，当时我已经工作，第一次看到他聊过之后就知晓他学习非常刻苦，但是学习成绩一直无法提高，他个人苦恼，家长犯愁，进而不断给自己形成压力，对身体状况也造成影响。我采用的方法是在对他查漏补缺的同时进行心理疏导，让他从环境比较法转向自我比较法，这样能够让他静下心来，与自己的不同阶段比较，得出是否进步的结论。在当时学期末，他不仅学习成绩提高，心态各方面也得到很大改善。

我平时的兴趣爱好是阅读文学类著作和科普类著作，也喜欢学习使用psflash这两种电脑软件。坚持阅读与写作，是一个科幻小说类写手。语文是我的特长，我也喜欢读古代诗文的典籍，偏爱古文，并自学繁体字。物理是我的一个强项，我比较善于这种思维，所以成绩不错，在给人教授物理的时候，能够让他人明白并学习这种思维方式。在学校组织的支教活动中，给初中的孩子带物理课。在不能针对单独一个学生问题的情况下，我会通过课堂提问发现学生们的普遍问题，然后进行讲解。并在下次备课时注重复习上次课的重点内容，这样使孩子们印象深刻，取得了很好的效果。

从小数学成绩优异英语其次爱好很多学过绘画街舞现在主要自己研究摄影暂无家教经验不过很会照顾小孩子能保证提高孩子学习兴趣且教懂孩子

个人荣誉PersonalHonor2003年获得小提琴艺术水平考级九级甲级。2006年荣获亚洲艺术人才交流大赛青年组一等奖，并获得就读中央音乐学院附中的机会。2009年被邀请参加成都娇子音乐厅巴赫无伴奏音乐会。2012年在四川音乐学院举办提琴重奏音乐会。2014年在四川音乐学院管弦毕业音乐会登台独奏。教学经历TeachingExperienrce在校时已从事小提琴教学3年，专业基础牢固，有责任心，易沟通，有耐心有爱心，能让孩子更大的投入专业兴趣。学生曾多次获奖和演出，在成都娇子音乐厅举办弦乐二重奏音乐会，获得四川艺术人才选拔赛青年组一等奖，多位学生获得金色北京小提琴中提琴全国展演名次，通过小提琴艺术水平考级等。