我是一个性格开朗、认真负责的人，我喜欢在与别人的交流中，不断学习，不断进步，我较擅长初中以下的数学及英语，对于初中化学也还可以，个人喜欢地理，但是作为一个理科生，相较于文科生来说，还是有所不足的。我喜欢与人交流，如果是小学或者以下的话，我会非常乐意~~我现在在学校是数理实验班的学生，在学院学生会任办公室主任一职，学过CAD，MATLAB,LINGO,SPSS等软件，普通话测试为二级甲等水平，希望在假期找一份兼职，在巩固旧知识，学习新知识的同时，为下学期赚取生活费。到目前为止，做过几次家教，都是小学生，我觉得效果还是不错的，与小朋友相处的也很好，而且，之前在家里辅导妹妹的时候，效果也很明显，主要在初中数学这一块，小时候就很喜欢学数学，尤其对于关于图形或者几何的，尤为擅长，特别是平面几何和立体几何，初中时还拿过学校举办的数学竞赛的奖，对于代数方面也很不错，希望可以有机会用到我的能力。英语方面我也不错，在高中时拿过市级英语竞赛的奖。

本人性格外向，乐观开朗，喜欢交朋友，也非常喜欢小孩子，家里有个弟弟经常给他辅导，也从事过有关家教的兼职。在小学每年都会获得三好生优秀生等奖励。初中在年级也名列前茅，中考成绩501.高中获得过物理生物作文竞赛的证书，经常是年级的政治历史状元获得者。高三暑假大一都做过家教的兼职，家里有个弟弟经常给他辅导，积累了不少经验，对于小孩子也非常有耐心。曾经在一个辅导机构做过兼职家教，辅导的是初中的孩子，因此也积累了不少经验，比如如何与孩子沟通，如何使孩子的学习效率得到最大的提高，如何才能增加学生的学习兴趣等。

我性格沉稳，自信，却也不失热情;工作学习认真诚恳，愿意付出,富有耐心；对于自己手头的事情，总是想方设法做的更好，不断改进；英语是我的强项，高中时获得过全国英语能力竞赛二、三等奖，听力竞赛一等奖等等，高考英语获140分，大学英语四级620分。在大一的暑假里，在新东方担任住宿班助教。在高三毕业的暑假曾分别辅导两名初一升初二学生的英语，这两个孩子一个缺乏主动性，一个比较勤奋。我对他们的教法也不一样。对于主动性不强的那个孩子，我每一个细节都耐心不断重复，比如念单词的时候，可能一个单元的单词他就念前面几个，那我就与他互动，带动他的积极性；切合他的节奏，让他自己把东西学进去，而不仅仅是我教给他。偶尔也会聊一聊孩子感兴趣的话题，使他整节课都保持愉悦的情绪。一个月的努力，这个孩子对英语的兴趣增加了，也更加有主动性了。对于那个更加勤奋的孩子，我会教给他更多的规律以及通性，让他自己形成一种学习套路，更有效的方法。最后结课的时候孩子告诉我，学英语的方式更加明确了，心里更有底了。我也觉得特别的有成就感，特别开心，希望我能帮到更多的孩子。

本人毕业于首都师范大学数学与应用数学专业。平时对待学生有耐心，会细心观察学生是否真正听懂了还是点在家教过程，先后辅导过小学到高中各个阶段的孩子。针对小学生注意力集中时间不长的特点，要注重效率，善于引导，提高兴趣。另外存在青春期女生性格内向害羞，学习中遇到问题不敢主动开口提问，要适时发挥自己的性别优势，以亲切大姐姐的形象主动与之拉近距离，引导学习的兴趣。毕业于首都师范大学数学与应用数学专业。长期从事初中数学家教工作，在所在学校长期担任班主任工作，懂得做好学生思想工作，善于和学生及家长沟通，让学生通过家教在学业方面更加进步，在做人方面更能让家长满意。在大学期间就开始做家教，曾经带过小学，初一，初三，高中的学生，所带学生进步迅速，深受学生和家长好评。在教学过程中能根据孩子的特点采取相应教学手段让学生在短时间内取得优异成绩。让学生进步，让家长满意，是我一贯坚持的宗旨，我会用我的学识，用我的敬业精神，用我的职业道德实现我的理想，想学生之所想，急学生之所急，给学生插上理想的翅膀，成为学生实现理想，放飞希望阶梯。

自幼学习钢琴，理论功底扎实，创作过钢琴曲5首，艺术歌曲5首，民乐独奏与合奏4首，室内乐2首，交响曲1部。其中两首室内乐，分别获得2014、2015年武汉音乐学院年度作曲比赛优秀奖。入选参加2015年武汉国际音乐节作曲大师班。擅长从作品写法层面带领学生对作品进行分析，更好地理解与感受作品内核。担任音乐基础课程的老师。在钢琴、视唱练耳、乐理、和声、作曲等学科上，对学生进行专项辅导，使学生取得了明显的进步，钢琴考级通过率高。在教课过程中，曾遇到一个小女孩，第一次上课很不配合、比较好动坐不住，本身对音乐没有兴趣，她母亲只是希望能她能坚持学琴受到音乐的熏陶。在一节课的观察以后，我发现她比较明显的优点是：视谱能力强，不足是：不愿意双手合奏，而且定性不够。根据这些特性我设计了不同的课程，第二节课起，一开始的热身给她做了根据音乐快速反应的游戏，培养她对音乐的兴趣。接着让她视谱弹奏当堂课的新曲子，为了尽快让她认准音。同时凸显了这首曲子的难点---两只手的音是二对一的关系。然后我带她玩了双手不一致的协调游戏。双手握着小球保持钢琴手，同时敲桌子右手一下，左手两下，我边哼旋律，从慢开始渐渐加速。当她轻松克服了这个难点后，我指导她开始尝试左右手一起敲这首新曲目的节奏，通过这个游戏让她自己意识到了协调性不够，并且很愿意回家练习。最后，我示范了一遍整首乐曲，在突破了音准与节奏的困难之后，她非常想要弹这首曲子，结果第一遍就弹整体就差不多弹出啦了，只是一些连接和变化的部分不是太流畅，我鼓励她回家多多练习。之后，她渐渐的喜欢上了钢琴课，并且顺利通过了钢琴考级五级。对待工作认真负责，善于把困难的问题简单化，能根据学生优点与缺点进行不同的课程设计。理论基础扎实，注重对学生音乐的综合素养培养，提倡快乐学琴，轻松备考。