1、我的性格开朗活泼、有耐心。有过家教经验，觉得自己适合家教这一角色，并且年龄与学生比较接近，可以更好地与他们沟通。而且课业不是很重，有空闲时间与他们在课后交流。2、在大一暑假做过暑期班补习活动，教授初一初二的数学3、中考数学成绩117（满分120）高考数学成绩147（满分150）1、在高三暑假即毕业的那个暑假教授初一的数学，一对一的教学2、在大一暑假教授补习班，负责初一初二的数学教学3、在一对一教学中，基本上都是上门教学，采取的是做题与看书兼并，首先书上的知识要把握全面，尤其是书上的例题一定要掌握通透，再者是习题，其实在数学方面，做题是非常重要的，所谓熟能生巧，对数学学习来说这两点非常重要4、在小班教学中，首先教授书上知识，让他们理解概念，然后掌握做题方法，最后布置书上习题，然后根据做题情况分析上课时候说的点哪些掌握的不够好需要怎样改进。一段时间后再进行测试，重新检测，看看掌握情况。

我的性格兼于内向和外向之间，属于那种什么性格的人都处得来的类型。为人大大咧咧，不喜欢斤斤计较。喜欢并擅长绘画，并有一定的功底。绘画作品曾拿过许多奖项，并且现在仍因此一技之长在大学里的各项活动和事物中担任重要任务。作为一个从山东考到北京的大学生，如果您对山东的教育有一定的了解，我想您就不必太担心我的学习能力。而且事实也是如此，我能在拿奖学金的情况下在学生会和各种社团担任多个职务并且参与各种活动。在刚刚结束的大一学年中我还参加了学校的腾飞政法辩论赛并夺得团体冠军。最重要的是我认为自己是一个精神上的强者，我能够时刻严格要求自己，因为我相信一个人的积极向上的精神和信仰是第一位的，所以我从来不敢放松对自己的要求，遇到挫折也会很快振作起来，我想这是我取得成绩的原动力。我曾在2010年暑假辅导过一个数学成绩20分左右的初三男学生数学。他的基础知识缺乏到甚至不知道什么是直角。这导致我的授课过程异常艰难。面对这种情况，我只能把课程中涉及到的概念和定理一一给他做以讲解，这样他才有可能最终真正理解课程。再一个比较棘手的情况就是，由于此学生从小没有培养成良好的数学思维，以至于一道很基础的数学例题，我要给他讲到四至五遍他仍然一知半解，而且还不能够举一反三。面对此种情况，虽然我真的很崩溃，但是我不会表现出来，因为我是一个很尊重别人自尊心的人，我也知道这样他也很苦恼，所以我没有一点点讽刺或挖苦的意思，而且还很能理解他。因为在我高中的时候也有过一段数学不开窍的阶段，最终通过我的努力，坚持不懈地钻研，最后终于在高考中取得了135分的好成绩。所以，我便不断鼓励他，让他相信自己的能力，不气馁，并通过不断让他向我叙述做题思路来找出错误原因的方式来纠正他。而且，由于自己在高中和高考阶段曾经经历过很漫长和纠结的心理思想转变过程，所以个人把学生的心理意志看得非常重要。我认为一个人最终取得什么样的成绩是与其下了怎样的决心有直接关系的。虽然说现实情况也很重要，但是只要思想达到了一定的层面，一切都会有所改观。所以在教学的过程中，我还经常和他聊生活和人生，通过对其人生观和价值观的确定来激励他不放弃自己，不断努力。最终一个暑假下来，他的数学成绩从20分提升到60、70分，而且不止在数学学科，包括在对待学习积极性上都有所提升。

我来自江西省南昌市的一个小县城，是北京化工大学的一名大三学生。初中时曾是市三好学生以及省三好学生，曾获得全国化学竞赛省级奖项。高中一直为学校的优秀生，高考时化学数学生物较为优秀，大学时获得多次奖学金。我的性格外向，开朗大方，为人坦率、热情、讲求原则；处事乐观、专心、细致、认真、不怕辛苦、头脑清醒；富有责任心、乐于助人。我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、为人和善，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。有耐心，喜欢与小孩子相处时的感觉。爱好为读书、爬山。大一暑期社会实践曾经在进贤一中担任高三化学任课老师。而且带过几次家教，且他们的成绩都得到了显著提高，有一些自己的家教体会。知道如何在学习上引导孩子，如何学习才有效，让孩子对学习感兴趣，并且热心去学习。譬如说对于数学方面，应该多动脑、多思考，鼓励孩子一题多解，让孩子学的更出色。并且会和孩子上学习上进行交流，利用自己小时候的学习经验，引导孩子，与孩子真诚交流。

本人善于引导学生学习，而不是死板的灌输知识。一直都和小丫头们相处的很好。每次的试用都是100%当天录用。所以对自己很有信心的说。因为我认为初高中这点知识，每个学过的人都是可以帮助别人解惑的，知识点不是问题，重要的是学习方法，是教授态度，态度决定一切，谢谢。从暑假开始就在带一个小丫头，现在是初三，最近一次小测验数学成绩为100（虽然只有8道题，填空和证明），但是说明相关知识掌握的比较好了。本人数学很好，初中高中数学全部自学，尤其对几何情有独钟。物理化学都是一起学习的。本人暂时周日早上有空，具体可再商量。

曾获大学英语四级，六级英语专业四级，八级证书以及全国大学生英语竞赛（B）三等奖。个人性格开朗，善于与学生交流，注重兴趣的培养和方法的传授，能够主动根据学生的特点和兴趣调整安排授课方式，因材施教，并且也取得了很好的效果。认真负责，全心全意的传授自己的知识，以学生成绩的进步为目标，尽自己最大的能力和努力完成家长和学生托付的任务。2010年6月到9月，初二英语，期终学员从52分上升至86分；初三英语，学员成绩从全班34名上升至14名；2009年1月到3月，高二英语，学员期中成绩从87撒谎能够升到118。2009年6月到20099月，五年级英语，学员从厌恶英语到对英语充满兴趣，并形成了自己的学习方法。