温柔，喜欢交流，性格友好，喜欢帮助别人，总小学习美术，会速写，色彩，素描，国画，油画，初中诗在《意林》上发表，高中国画工笔两次留校，下乡写生表现优秀，色彩油画优秀，参与下乡展，大学北京印象在北京师范大学校内得入围奖。高中曾给小孩教过课，与他们相处融洽。刚带小孩，他们不爱交流，我就多找他们沟通，和他们画喜欢的画，当成朋友一样来讲课，找适合他们，他们喜欢的课题讲，不限制他们的天分，常给予鼓励和支持。课后，我会设置彩色黏土课或做贺卡，折纸。

教学特点：注重讲方法，抓重点，注重对知识的灵活运用。对于数学原理一定是抓得非常透彻。另外还会强调应试技巧，不仅要更好的学，更要更好的去考自我评价：我是北京体育大学的学生，但是我是高考成绩上来的，高考583，对数学非常感兴趣。我是高考过两次的人，去年失利复读一年，所以经历的考试很多很多，对考试题十分敏感；自身学的是教育学，因为本来对教育比较感兴趣，同时也在追求更好的去教学1.高中时受同学邀请长期去同学家帮她补课（周末），最后从数学六七十分到高考113，2.去年暑假辅导小升初学生，初一期中年级前十3.今年暑假辅导初升高学生，高一第一学月数学1454.目前在辅导一武警军考

首要家教的重点是找到孩子的信心，对知识的兴趣。矫正家庭和教育体系弊端带来的心理上的学习障碍。增加考试容量和能力。宽严相济，思维训练严格，学习态度宽容，自然的素质提升.现代的职业化经验丰富，了解思维的应用领域以及家庭和学校的应试教育带来的思维限制。认为教育和学习不当，不仅影响在现代考试中的成绩，即使取得好的成绩，未来应对环境也是问题。人们的自我认知，有很多局限。教育是解决这些问题的关键，但并不是一个直接的简单的填鸭式的过程。重要的是思维认知过程的提升。主要是带自己的孩子和邻居的孩子，包括对思维熟悉，矫正，引领，兴趣的导向，知识有关思维和历史背景的介绍。每个人都有自己的天赋能力，主要对策是发挥孩子自身的基础能力，天赋。考试只是发挥天赋的很小一部分。效果很快，让孩子们认识到自己的思考过程，注意到自己的思考根据，这种思考根据的来源。从而孩子变得知道自己的局限，能够主意分辨各种思路，养成分析的习惯。去除各种说教教育的思维框框，自由自在的思维，能够探讨知识的本来意义，轻松对待考试，紧张应付考题。

四级560六级540专四合格专八合格从小对英语有浓厚兴趣，上学期间也经常辅导同学相关方面问题，获得一致认可。大学期间多次参加英语相关活动，攻读半英课程，课内课外的英语成绩尚可。利用课余时间教授附近兼职活动的小学初中英语，未见家长差评。性格并不活泼，但上课气氛足够幽默，旨在将英语培养成学生的兴趣。有计划得提升英语学习兴趣，修炼提高学生对英语的重视，无压力地提升自身成绩。适当的课外阅读拓展和口语练习，有助于全方位的英语提高。利用课余时间教授附近兼职活动的小学初中英语，未见家长差评。性格并不活泼，但上课气氛足够幽默，旨在将英语培养成学生的兴趣。

本人性格开朗活泼，处事乐观，专心细致，擅长与人交谈，对孩子富有耐心，有丰富对家教经验，英语发音标准；获得了普通话二级甲等证书、通过了专业英语四级（TEM4）及专业英语八级（TEM8）考试，已获得高中英语教师资格证书。1.本科期间对小学各个年级、初二初三、高二学生的英语进行过一对多的辅导，以及对小升初的学生进行过一对一专业辅导；2.大二在某重点初中实习半年做英语教师，获得“优秀实习生”称号；3.目前在辅导小学四年级的KET与高二学生的英语。