我来自安徽，是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。爱好电脑、科普知识，喜欢钻研，正因为这些增强了我的实干精神，习惯事情或问题及早解决。1.发现的问题：一开始从事家教的的时候觉得学生学得不好都是个人问题，个人性格问题。后来发现：原来学生的惰性是每个人都有的。（以此反思自己的学习生活，大笑）解决方案：在学生意识不到的情况下让他忘记自己正在做一些自己不喜欢的事。比如说他说不想做这道题了，我就会让他去做一科他比较喜欢的科目，至少也在减少他的作业。更重要的是让学生也从本质上去了解自己，了解自己学习最终还是有利于自己，逃避学习的后果是花更多的时候去学习，认识中国现在的国情暂且只能通过学习这条路去改变自己。2.发现的问题：一个人的改变总是逐步的，不会突变。解决方案：所以要是想改变一个学生的坏习惯，必须一次一次地提醒他，并且每次提醒都能让他记到心里去。3.学生吃软不吃硬，但是必要时的硬是需要的。4.教他做题的时候要教给他方法，让他学一道题，就会做一类型的题。5.在开始和这个学生接触的时候，一定要让这个学生喜欢你，不排斥你。所以可以和他说说他喜欢做的事，最好能找出大家的共同点。总的来说就是要先让学生喜欢你，接受你，然后帮助他克服他本身的惰性（最好是根上上克服），去提高他的学习成绩（这是一般家长关心的），更重要是提高他的思想（这是对他负责的表现）。我也正在摸索更好的教育方法，为学生好，更能站在学生的角度想问题的老师都是好老师。

本人乐于助人，喜欢交流和接触新事物，中学时获得吉林省初中数学竞赛二等奖，大学时获得中国农业大学数学竞赛二等奖，曾经带领高三学员取得理想的高考成绩，XX学员平时数学成绩80分左右，在2017年高考中取得120分的理想成绩，XX学员平时成绩110分左右，在2018年高考中取得132分的理想成绩，另外一位同学平时成绩90分到100分之间，高考取得了120分的理想成绩，目前在XX教育机构从事高中数学教学工作，针对不同的学生采取因材施教的教学方法和策略，例如，基础差的学生重点要求学生加强基础知识的巩固和理解，基本题型的强化练习，中等题目的训练，针对中等生，重点加强基础知识的熟练度，中难度题目及其解题技巧和思路方法的提升，针对优等生，重点加强方法和数学思想的进一步提升，积累解题思路和技巧。

本人性格外向，擅长与人沟通交流，有耐心，可以和学生进行深入交流，擅长数学逻辑思维，高考数学145分，善于发现学生在学习过程中的问题，带过的学生成绩进步很大！在北京新东方做过兼职老师，参加过新东方大培，在四中网校做过教授过网课。课程深受学生喜欢！带过从初中到高中，所有年级的家教，家教时间三年以上，带过很多学生，在跟着我学习的过程中，首先建立了不错的友谊，其次还在学习过程中，逐渐发现自己学习习惯和方式的问题。不进数学成绩有很大进步，其他科目的成绩也在正确的学习方法和习惯的帮助下，有所提高！

本人性格开朗，认真负责，热爱教学工作。初高中起作为班长有为班级同学答疑经验，授习题课经验，学习成绩名列前茅，山西省重点中学火箭班毕业。大学阶段学习成绩专业第一，获国家奖学金、省级优秀学生、省级优秀毕业生等荣誉称号，参与多类学术竞赛，参加全国企业模拟竞争大赛获国家一等奖。现保送北京交通大学攻读硕士。自2015年起，有三年的初高中数理化教学经历。一对一授课、小班教学都有经验。熟悉高中物理、化学、生物、数学教材，暑假有高一高二预科班授课经验、高三毕业班一轮复习授课经验，有自己独到的教学理念和方法及学习技巧。

本人性格温和，上学时也曾多次获奖。虽然没有家教经验，但上学时常给同学讲解不懂的题目或简单做法。