曾获校级数学竞赛三等奖，乐观开朗，踏实认真，负责任，对数学愿意研究和钻研，中考数学成绩114/120，高考数学成绩132/150，愿意和孩子沟通交流，共同进步学习。多次辅导过小学，初中，高中的数学英语物理化学生物等学科，成绩提高明显。曾教授清华附中高三学生数学，成绩提高显著，有多次家教经验，因人而异，善于沟通，对孩子负责。教授过高一英语，物理，数学等学科知识，对孩子有耐心，希望孩子能够在自己的帮助和学习中进步成长，交过初中三年级的学生并成绩提高明显，对孩子有耐心，懂得听从孩子的意见和对知识的看法。

性格沉稳，认真负责。喜欢孩子。乐于倾听。之前有辅导经验。能够与孩子和家长打成一片。获得家长信任。帮助孩子从中班进入优等班。之前有一对一和大班教学经验。曾经管理过三十多人的班级。知道每个孩子有每个孩子的性格。因材施教。不发脾气。性格沉稳，认真负责。喜欢孩子。乐于倾听。之前有辅导经验。能够与孩子和家长打成一片。获得家长信任。帮助孩子从中班进入优等班。之前有一对一和大班教学经验。曾经管理过三十多人的班级。知道每个孩子有每个孩子的性格。因材施教。不发脾气。

英语口语及发音十分优异，小时候常年有外教辅导。曾高分通过CET4、CET6，考取托福105分等成绩。曾获北京市英语词汇大赛二等奖。英语口语及发音十分优异，小时候常年有外教辅导。曾高分通过CET4、CET6，考取托福105分等成绩。曾获北京市英语词汇大赛二等奖。善于计划，会制定好周期性的学习与记忆规划。喜爱与孩子打交道，上课时能高度激发孩子的注意力集中。课后会及时反馈和跟进。善于计划，会制定好周期性的学习与记忆规划。喜爱与孩子打交道，上课时能高度激发孩子的注意力集中。课后会及时反馈和跟进。

性格比较随和，和同学导员相处的都比较愉快，对数学物理这方面学习比较有方法是高中最擅长的科目。喜欢运动阳光，希望可以在教学的同时教会学员生活、学习方面的哲理。高考备考过程中踩了不少坑，希望可以给学员一定启示。高中得了几个竞赛奖，比如：2019全国中学生生物学联赛省三等奖；第八届全国中学生基础学科创新能力大赛数学学科和化学学科均取得了国家级三等奖做过4次家教。第一次是高二寒假给初三的表妹补习物理和化学、数学，半个月后表妹数学和化学增长很明显，总分涨了三十多分。第二次是帮高二的表妹（另一个）补习文科数学，给她讲了很多数学应试技巧，还讲了许多新的解题方法。第三次是高考完帮以前的数学老师带了一周辅导班，教学初三物理和初二物理，由于我善于交流，和学生们相处的很愉快，课堂氛围也明显活泼了好多，学生更愿意融入课堂了。第四次是高考完暑假帮伯伯家儿子辅导高三全科，为期三周。给他讲了很多怎么备考，同时他整个高三期间一直在联系，整个备考过程都在疏导他，这方面是家长们很难做到的。

特长奥数：我曾获得全国希望杯数学竞赛二等奖等数学奖项。英语：雅思7.5.我从非常小的时候开始学英语，在大学时期有丰富的留学生交流经验。我能够如母语使用者一样不依赖翻译直接阅览youtube等纯英文网站，接触原汁原味的英语。我的英语口语流利且我的发音带有较为正宗的洋腔。在学校或路边遇到外国人时我可以无障碍交流。我的英语语言风格符合英语母语者的习惯，可以轻松地做到thinkinEnglish。唱歌课外知识：我曾广泛阅读天文、地理、生物等科学读物，知识广泛。法语：A2水平。能使用初级法语。性格：乐观开朗，耐心正直，细心谨慎，活泼爱笑，彬彬有礼。说话语气温和谦虚。生活习惯：早睡早起，作息规律，干净整洁，勤做家务，平常自觉叠被子、整理书桌、打扫房间、洗衣服。其他：在与孩子交往的经历中，我发现家教工作适合我，我能和孩子们打成一片，我能让孩子的学习生活既高效又愉快。自己小时候也曾参加过课后辅导，亲身体会过孩子对于课后辅导的心理感受以及家长对孩子的期待，确切理解什么样的课外辅导才是好的课外辅导。课外时间我在国内外网站阅读不少心理学相关文章，懂得沟通的艺术。留学辅导小助手2021.06-2021.08辅导全英文授课的国际课程。根据学生提出的课后作业问题课后作业辅导，给学生作业思路及答案，根据知识点给学生制定补漏方案。一对多初中全科辅导2016.12-2017.01以辅导学生语文、数学、英语、物理课后作业为主。根据学生的学习状况，给学生制定差缺补漏计划并跟进计划执行的进度。一对多小学英语辅导2016.07-2016.08主讲趣味英语课。教孩子使用基本英语表达，用英语陪孩子聊天、做游戏。给小学生辅导暑假作业，弥补学科知识漏洞，陪学生唱歌和运动，拓展非学科知识。一对多中小学辅助住家家教2012.09-2015.08周末与假期与主讲老师同住，替主讲老师分担部分功课辅导任务，以语数英课后作业辅导为主，陪学生放松、做游戏。​家教中会遇到学生对于部分讲解不理解的问题，我会将这些难点用贴近已学知识的语言来重新表述以使学生理解。在英语辅导中，会遇到学生倾向于通过翻译来学习新的表达，我会鼓励学生开口，用有趣的话题跟学生对话，是学生既感兴趣又真正地获得英文思维。中学的孩子相对叛逆，孩子对父母和学校老师具有较强的戒备心，这也导致部分孩子的心里话无处诉说，怀疑孩子有此类问题时我会鼓励孩子说出不开心的事情，向孩子作出保密承诺，鼓励孩子向我倾诉，并信守保密承诺，从而获得孩子的信任。小学的孩子的自控能力相对较弱，但是最容易感化，对于出现厌学情绪的小学学生我会保持微笑，以幽默的话题开头，再慢慢将孩子带入课题中。