获得武术段位五级证书2007年9月——至今，担任校武术队队长。2008年10月，获得“国家奖学金”2010年4月，获得“优秀团员”、的荣誉称号2009月4月，获得“第二届校园之星—体育之星荣誉奖”2008年11月，获得“优秀团员”、“优秀学生干部”、“优秀学生”称号2009年4月，代表学校参加北京市高校武术比赛，获得女子初级拳术第七名，女子初级剑术第四名2009年11月，代表学校参加第十届首都高校传统养生比赛，获得女子集体24式太极拳第三名，女子集体32式剑第四名2010年4月，代表学校参加北京市高校武术比赛，获得女子对练第一名，对子初级棍术第一名，女子初级拳术第七名2009年11月，代表学校参加第十一届首都高校传统养生比赛，获得女子杨氏太极拳第一名，女子易筋经第二名，获得女子集体24式太极拳第三名，女子集体32式剑第四名2011年4月，代表学校参加北京市高校武术比赛，获得女子初级刀术第8名，女子对练第二名2009年11月，代表学校参加第十二届首都高校传统养生比赛，获得女子易筋经第二名，获得女子集体24式太极拳第五名，女子集体32式剑第四名在中华女子学院武术队的这四年，我从一个学生到队长，我不仅在技能技巧上有很大进步，而且在教学经验上也有很多的收获。每一年都会有一批新生加入武术队，我就会一遍一遍教她们24式太极拳，32式太极剑。是老师得力的助手，并且带队代表学校参加北京市武术、太极比赛，均获得不错的成绩。这是教大孩子们，在教小孩子方面，我也有一些经验。我在北京朝阳区泓善小学（流动儿童学校）做志愿者，教孩子们篮球英语和篮球技巧。在和孩子们的相处中，我发现，我们并不仅仅是教他们去打篮球，说英语，更重要的是我们正在用自己的行为，去给孩子们做一个榜样，我们的言行举止会影响到这些孩子们，我们要让他们在快乐中学习，在欢乐中体会“团队、合作、友谊和感谢”，让他们懂得感恩，让他们建立强大的自信，更真实的去生活。他们都特别的聪明，不比城里的孩子差什么，他们学东西很快，领悟东西也很快，当然，他们也很顽皮。他们其实不把我们当老师看，就觉得我们是大哥哥、大姐姐，所以和我们也很放得开，有时候也很头痛怎么去管他们。这个时候最有效的办法还是多给与肯定给孩子，这样可以激励他们想去做，做的更好，同时我们自己也学到很多东西。

口语发音准确，语法功底扎实，耐心踏实，教学方法灵活，专业四级英语。特别喜欢看电影，唱歌，课余喜欢打打篮球，跑跑步。为人谦和，没有什么距离感。平时还喜欢思考和总结英语学习的一些小方法和规律，应用于自己的学习之中，会收到不错的效果。曾教过小学及初中英语，详细讲解音标发音技巧，语法学习以及英语表达。学习英语的第一个门槛就是音标，学好音标可以为整个英语学习过程打下一个好的基础，以后练习口语、听力就会事半功倍。而语法是进一步学习英语的必要知识，可以在短时间内实现知识的融会贯通，应用于写作和口语的表达效果会很好。适当的教学材料的选择也很重要，要选取句法和用语精炼的文章，新东方和新概念等文章比较不错。

现于北京服装学院主修英语专业双学位辅修国际贸易第二外语为法语在校期间通过英语专业四级考试、大学英语四级考试、大学英语六级考试雅思考试均分6.5对待学生有足够的耐心和毅力善于处理学生在英语学习过程中的各种问题还可以解决各个阶段学生的心理问题大学期间学习了大量外交口译、笔译课程，除了可以辅导学生日常课程内容，也可以着重辅导并提高学生的口语能力及翻译能力。为初中同学辅导的过程中，看到同学成绩提高更是由衷的开心。我会为同学尽量安排不同于学校学习一样沉闷的讲课方式，开阔思维，除了保证平时成绩，更重要的是增强他们在实际生活中与外籍人士沟通方面的能力。

自我评价：日语应用熟练；性格积极、心态稳健、抗压能力强；曾担任学习部长，组织沟通能力与团队精神增强；习惯有目标，有计划，有总结地学习工作；相信思考重于学习，正确的坚持执行重于一切；所获证书：日语国际一级合格证书；日语专业四级、八级合格证书；大学英语四级、六级合格证书；日语商务礼仪考试（JMP）三级证书；所获荣誉：2010年获得山东省“福彩奖学金”2009年初被评为“省级优秀毕业生”及“校级优秀毕业生”2008年获国家励志奖学金2007年初获省政府奖学金；2007年荣获山东“锦华”奖学金获校级一等奖学金五次，二等奖学金一次，三等奖学金一次2010年3月-2011年1月，在中国海洋大学成人教育学院担任日语精读老师2010年3月-2011年1月，在万学海文考研教育担任日语讲师。2008年9月-2008年12月，在泰山学院外语系担任英语专业日语辅导老师。2008年3月-2008年10月，在泰安新飞扬外语培训学校担任日语教师。2010年11月，山东省青岛—日本和歌县经济商谈会担任日语翻译。

英语专业八级，专业四级，CET-6，TOEIC高级。目前就职于清华大学经济管理学院，性格开朗乐观，积极向上。善于发现事物美好的一面，充分挖掘每一个学生的潜能。善于思考，因人施教。不仅仅希望提高学生英语水平，更希望培养学生良好的学习习惯。针对每个学生的不同性格和基础采取因人而异的方法。倾听和尊重学生的意见，用最适合的方法让孩子找到语言学习的乐趣。主张快乐学习法，阶段性的给孩子鼓励和奖励。由于每个年龄段面临的学业压力不同，所以需要区分对待。面临中考高考和考英语等级的学生，要根据真题和题型区块强化训练，不丢失任何一个得分点。暂时没有大考压力的学生，应培养学生对语言学习的兴趣，找到最适合自身特点的学习方法。形成这样的学习习惯，对学生其他各门功课和以后的成长都会有帮助。