本人性格开朗，为人和善，喜欢主持以及唱歌等，做人比较有原则，认真负责是我的生活态度，另外在学校学生社团也有不错的发展，受到老师们的好评，并获得10年校级优秀团干的称号，现已拿下英语4级证书和计算机2级证书，在这里我认为值得一提的是：从09年寒假开始代公办补习班，由于得到家长和学生的好评，已经被反复受聘，专教中学数学，到现在已有4次经验积累，我喜欢和学生沟通，不仅仅教她们读书也给他们一些薄弱的引导。请给我信任！谢谢您的阅读，期待您的预约，

性格活泼开朗，善于交流沟通，亲和力比较强，办事认真、责任心强、勤奋好学、善于总结、虚心好学。我还是一个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善；明显的特点是乐观自信、温和开朗、稳重宽厚，因此，我人际关系和谐，适应环境能力较强。大学假期期间，辅导过两名小学二年级学生的，语文、英语和数学，辅导期间能很好于孩子沟通，讲课清晰明了，利于孩子接受，得到了家长的好评。此外，还曾在当地的一个英语辅导机构担任过助教，担任小学班的英语老师，成效不错。

学习优异获得过国家奖学金及每学期的校级奖学金，讲课条理清晰，简单易懂激发学习热情，定能让您满意。本科期间，每个暑假都带家教，主要带小学，平时也带家教，家长普遍反映不错。我是一名性格开朗、乐观的、对工作认真负责、极富耐心的北京理工大学大学研二学生。并曾经有过家教及实习经验。小学、初中、高中成绩优异，且顺利考取北京理工大学继续学习，现就读机械工程专业，该专业是国家一级学科。本科期间，每个暑假都带家教，主要带小学，平时也带家教，家长普遍反映不错。我是一名性格开朗、乐观的、对工作认真负责、极富耐心的北京理工大学大学研二学生。并曾经有过家教及实习经验。小学、初中、高中成绩优异，且顺利考取北京理工大学继续学习，现就读机械工程专业，该专业是国家一级学科。

本人阳光，有活力，做事很有责任心。喜欢背个包去陌生的地方看陌生的情景，感受不一样的感受，也喜欢晒着太阳抱本书一看一天；不爱运动，但绝不是弱不禁风而且可以1500m跑满分；懒惰，在可以懒的时候懒到不可救药，不能懒的时候勤快到忙而充实。对于教育，我认为应该态度是严肃而郑重，过程是高效而轻松的，很多门学科都应该是传播一种思想，建立被传播者自己的思维。目前为止我的经验只算是两条。1，高中毕业的暑假与同学联合开办一个小升初补习班，为期一个月，共6个学生。我们教授初中所有科目，没人分工不同。学生大都比较好学，没有出过太大的问题。2，在大学中，我参加校组织的支教活动，去过北京本地学校和外来打工子弟学校，讲授过经济学和文学常识。我曾和另一同学一起带一个班也曾独自带一个班，每个班总有几个特别闹腾的和特别沉默的学生。鼓励胆小的学生同时不冷落活泼学生的积极性是我觉得最难的。个人认为做得比较好的是课堂气氛活跃，大多数同学的思维能够跟着我转，轻松快乐地得到知识。

本人性格开朗、温和、有耐心、大方、善于与人沟通、交朋友。平时我喜欢做做运动、如散步、长跑、打羽毛球等等，还喜欢看励志书籍、电影。本科的时候，我的学习成绩连续四年获得学习优秀一等奖、同时获得过综合素质奖、文艺活动奖、突出贡献奖等等，还曾获得过国家励志奖学金。我曾参加过大学生英语竞赛，获得省级三等奖。除了学习之外，我也积极参加工作、社团，做过校英文广播台的播音员，也让我喜欢上坐在麦克风前与人交流的感觉。除了校园生活外，我在业余时间做过家教、促销员等等，教过的孩子有小学、有初中，有男孩、有女孩，有辅导书本的、也有辅导新概念英语、剑桥英语的。所以，我的经验还是比较丰富的。有的孩子淘气、有的孩子内向，每个孩子都有各自的特点，关键在于老师怎样去引导、怎样因材施教、怎样根据孩子的特点做出一些调整。无论孩子多么淘气，但据我的观察，在他们内心深处，对老师有一种敬畏。老师要善于发现孩子的特点，从而采取不一样的共同方式。我教过一个四年级的男孩，他是从农村转到城市，以前从来没有学过音标，而且26个字母也不认识。这是一个很大的挑战，我通过与他们老师取得联系，安排时间进度，得到他们在学校的情况反馈。比如区分you和your,举例Iloveyou,来告诉他you是你的意思，从而your是你的、你们的意思。这样经过三个月的学习，他从班级的倒数上升到前几名，他的老师给予我信任，介绍我再带别的学生，这给了我很大的鼓励，也让我积累了经验。我以前还教过一个上五年级的男孩，小孩有点小脾气、比较自我。他要是有什么做的不对的，你直接批评他会起到相反的效果。有一次，我看他在听周杰伦的歌，试探性的和他聊了几句，发现他比较喜欢他。然后我也表达我的一些看法，告诉他一些他不知道的东西，让他觉得我们有共同点，这样就亲近多了。又一次过七夕，他跟我开玩笑，找男朋友，我就将计就计，跟他接着开。但要适可而止，引导他做回正事。还有一点，就是可以适当的与他们的老师联系，追踪他们的进步情况，听听老师的想法与意见，这也是一个好办法。总的来说，我喜欢作老师的感觉，喜欢与学生像朋友一样交流，这样对于教学会起到事半功倍的效果。