注重基础知识的理解与吸收；注重学习方法的指导与运用；注重数学思想的渗透与实践。同步辅导与综合提高并重。案例一、崇文区一名高一学生，一开始学习不得要领，数学成绩40多分，经过一个多月的指导，期末考试88分。案例二、朝阳区某学生对数学学习存在惧怕情绪，我接手辅导后，循循善诱，明确知识点间内在联系，激发其学习兴趣，适时给予表扬，学生的积极性和主动性充分发挥，数学成绩首次突破了100分，并得以保持。案例三、学院桥附近一学生说三角函数公式多，变化多，不好记，用不得法，我就从定义出发，讲解公式形成的脉络，讲解公式的变形技巧，三角函数问题的解决规律和本质思想，对学生清晰地展现了知识的内在联系，从而轻松地掌握了这块知识，每次考试三角函数方面的题目均拿满分。注重基础知识的理解与吸收；注重学习方法的指导与运用；注重数学思想的渗透与实践。同步辅导与综合提高并重。案例一、崇文区一名高一学生，一开始学习不得要领，数学成绩40多分，经过一个多月的指导，期末考试88分。案例二、朝阳区某学生对数学学习存在惧怕情绪，我接手辅导后，循循善诱，明确知识点间内在联系，激发其学习兴趣，适时给予表扬，学生的积极性和主动性充分发挥，数学成绩首次突破了100分，并得以保持。案例三、学院桥附近一学生说三角函数公式多，变化多，不好记，用不得法，我就从定义出发，讲解公式形成的脉络，讲解公式的变形技巧，三角函数问题的解决规律和本质思想，对学生清晰地展现了知识的内在联系，从而轻松地掌握了这块知识，每次考试三角函数方面的题目均拿满分。

自1998年至今一直在担任小学各年级学生的家教，尤其擅长小升初的奥数辅导，并以小学现行的数学教材为主,并配以奥数知识，所教学员的数学成绩皆有很大提高，在每年的希望杯，迎春杯，水木杯，雏鹰杯数学比赛中都能获一、二、三等奖！多名学生考入市级重点中学。自1998年至今一直在担任小学各年级学生的家教，尤其擅长小升初的奥数辅导，并以小学现行的数学教材为主,并配以奥数知识，所教学员的数学成绩皆有很大提高，在每年的希望杯，迎春杯，水木杯，雏鹰杯数学比赛中都能获一、二、三等奖！多名学生考入市级重点中学。

从小英语和语文一直不错,初高中担任语文英语课代表;高考英语作文满分,语文作文也是高分;两科成绩一直名列班级前茅;在大学期间获得一等奖学金;四六级证书,以及通过雅思考试,准备出国;语文方面一直在继续学习并写东西,担任过网站的版块编辑;表达能力强善于和孩子沟通能够与孩子共同寻找最优教学方式;在我上初高中的时候,爸妈也给我请过家教,接触过好几个做家教的学生;虽然我从未有过家教经历,但是对这一个职业所需要的素质和能力并不陌生,并且,我更明白哪种教学方式更能够让孩子接受,或者对孩子更有帮助,没有相应的教学经历是我的缺憾,但足够的英语语文知识和能力,足以让我胜任这份工作。

（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。（2）承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。（4）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活中将起重要作用。（5）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。（6）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律。（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。（2）承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。（4）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活中将起重要作用。（5）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。（6）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律。

曾任教于北京新东方学校，已出版英语图书。有着数年的教学经验，对高考高频考点及命题趋势相当熟悉。精通于英语单词的科学记忆，对语法的具有深刻的认识和独到的见解，能迅速激起同学们对英语的兴趣。2012年高考直接命中单选3题，完形填空多达5处。有着丰富的一对一个性化辅导经验，更能够迅速帮助同学们变被动学习为主动学习，保持状态，提升分数。曾经辅导的学员普遍提升30分以上，有考上华中科技大学，北京师范大学，北京理工大学，中山大学等名校。最快的学员花了三个月，从70多，考到了118(当然学生自己也非常用功)。每年都有学生进入名校。2009年1月到2009年5月辅导高考学生提高30多分,从70多提高到高考112分,考上武大.2009年考研学生，英语过线近25分，考上中山大学2010年3月到2010年5月，辅导高三同学，从70多考到118，这是时间最短、提升最多的的一位学员了(当然学生自己也非常用功)2010年5月到2011年4月辅导中考学生一名,平时晚上上课,成绩从80多提高到106，学生从此爱上了英语2011年9月--2012年5月辅导一个艺术高考班，有同学英语考出95分，考到武汉音乐学院。