高考山东612分，山东省三好学生、优秀学生干部曾经教授高中数理化生全科，学生是一名女生，基础不是很扎实。采取的对策是基础知识+题目辅导同时进行，使得学生在了解基础知识后马上进行习题的联系，这样学生对于知识会有比较深的深知，解决题目的能力也逐步提高，之后隔一到两节课进行复习，对知识进行加深印象，并且有方向有深度的进行拓展，使得学生能够举一反三，这样对于知识的记忆会有加深，辅导时间为一个暑假，总学时大概为50小时，学生在班级的成绩提升了17名

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人。学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，曾获一等奖学金，三好学生，优秀团干部在校期间做过家教，学员成绩普遍提高假期在成才辅导学校做过辅导老师在中学教育实习，做代理班主任，

细心认真，性格开朗，富有爱心，连续三个学期无偿做志愿者；灵活机动，不仅能够“授人以鱼”，更加注重“授人以渔”；语文和英语基础知识扎实，高考语文130，英语140。而且知识面广；语言表达能力强，擅长写作，高中时曾经在位于海淀区的一份英语双语报上发表过文章，但是没有参加过相关的比赛；二外法语，已经学习了三个学期，有了初步的掌握；在授课的同时注重学习习惯的培养。学生做事拖拉习惯极为严重，而且有着那个阶段孩子特有的粗心和贪玩。于是，我随时提醒督促，并且和她比赛，激发孩子的争强好胜的心理，同时把任务明确量化，既保证速度，有保证质量的，又快又好的情况下，会小小奖励一下，讲个小故事，偶尔给个小奖品，效果还不错。

本人从小学习成绩优异，在校期间曾担任过学习委员一职。初中时曾获市级数学竞赛二等奖。2011年以优异的成绩考入对外经贸大学国贸学院研究生部，其中数学单科成绩149分（满分150分）。本人的授课特点是：讲解题目擅长采用“寻根式”方法，善于引导学生进行举一反三学习。讲课富有激情，有耐心，有层次，循循善诱，逻辑性强。因从事过家教工作，故擅长采用互动式的教学方式，能够根据学生的接受程度及时调整自己的授课节奏，并能不断反省自己，不断完善自己的教学方法。2009年7月至2009年8月，为北京市一名初中生担任数学家教。在这次家教活动中，我所辅导的学生初二刚刚念完即将升入初三。此次教学的课程任务主要分为两个阶段：第一个阶段是对初二数学的知识进行复习；第二个阶段是对初三数学的知识进行预习。在教学刚开始的时候，我首先用了两个星期的时间带领学生将初二数学从头到尾复习了一遍，对其中的概念、定理、计算方法进行了总结。在确保扫除了学生的知识盲点之后，引导她对其期末考试数学试卷上的错题重新分析，这个时候，学生再做这张试卷已经可以达到满分了。第二个阶段，进入初三数学的预习阶段。在接下来的四周时间里，我以初三数学课本为主体，利用自己编写的教学大纲，以一部分练习题为辅助，开始对学生进行有规划、有层次的教学。学习结束之后，我对学生进行了模拟卷测试，正确率可以达到90%以上。在这次家教过程中，我避免了传统课堂纯输入型教学的模式，而采取互动式的教学方法，使得平时上课比较怯弱的这名学生也渐渐愿意与老师交流，并可以独立思考并发现问题。我认为这样的教学方法不仅使学生在上课过程中注意力更集中，从而学习效率更高，也能使老师及时掌握学生对所学内容的接受程度，并据此调整自己的授课节奏。另外，我还在授课前对所用教材进行了学习，提前编写教学大纲，合理安排每天的教学任务，使得教学进程既紧凑而又不至使学生感到任务过重。辅导期结束后，学生对初二初三的数学知识有了一个更清晰的框架，对相似或相关的概念、定理也有了更深刻的认识，自测试卷的结果表明，其对所学知识掌握状况良好。在这次家教实践中，我通过摸索，不断完善自己的教学方式，不断提高教学的效率，从而很好地完成了从一名学生到一名老师的角色转换。同时，我也不断对自己的教学过程进行检查，从而及时发现自身的不足，与学生一同获得了进步与成长。

从事五年高中英语教学，熟悉高考内容多次带家教，有着丰富的经验