我性格比较开朗，因为自己从初中开始在外求学，自己很独立，身边的朋友比较多，交际能力比较强，在和学生的接触过程中也能更好的与他们成为朋友，使学习效率提高，个人比较喜欢运动，从大一起是学院篮球队成员，大学期间参加国际企业管理挑战赛（中国赛区），荣获二等奖。性格温和又不失严厉，说话比较幽默，自己也非常乐观和积极向上，始终记得衡中的校训——追求卓越，自己也一直向这个方向努力，总体来说，自己能和学生形成良好的关系，能够耐心的讲解，相信自己能够使学生的学习成绩有着明显提高。其实家教经验从高中就有，那会是给家里的弟弟补习数学，从大一开始，顺利的得到了北京工业大学学生工作处的家教证书，并且辅导过一些学生的数学，效果都还不错，每次回家，都会给家里亲戚家的孩子补课，主要是高中的数学，家里的弟弟数学基础差，很多概念和相关知识不了解，而且个性很强，自尊心很强，我耐心细致的讲解，但又严厉的让他认清自己的现实，努力学习，经过一个假期的学习，数学成绩从70分左右稳定的维持在110分左右，还有就是还补习过两个基础薄弱的高二学生，耐心，细致，从基础知识入手，一步一步的深入到具体题的解决办法和做题思路，我有耐心，也与能力使学生的数学成绩得到提高。

本人在中学时代数理成绩均名列前茅，经常帮同学讲题，比较擅长从循序渐进的讲题方式，由原理，公式至普遍形式，再到题目，善于启发性思维。曾获北京市物理奥林匹克竞赛三等奖。大学所学为工科，爱好数学物理。性格稳重，有耐心。物理中学生出现的主要问题是没有理解相应物理现象的原理，需要从原理启发，再到现象，这样不仅能帮助学生更好的理解,解决题目，更有助于学生增长生活中的一些物理小常识。数学的教学需要由浅入深，培养学生的数学思维。

我性格比较开朗，很容易相处，沟通能力强，我从初中开始热爱数学物理等学科，有比较强的思维能力，思维活跃不固式，有清晰的逻辑能力，能够很好的引发学生思考，教会学生如何思考，以及做题技巧，让学生从热爱一门课开始学习，我曾获得数学竞赛二三等奖。在大一期间我为亲戚家孩子补习数学物理，通过一个暑假的补习，让他的数学成绩从起初能够及格提升至中考的106分，物理也提升了近20分，我在学习和讲解数学物理科目的同时满怀激情，从自身的角度，我很热爱这类科目，我也能够讲好它

HelloMyenglishnameit’sMia.IwasstudiedatQinhuangdaoforeignlanguageschool.Majoredinpreschooleducation.Istudiedveryhardinhighschool.Iwonthreetimesscholarships.Ihavelearnedswimmingbefore.Istudiedchildpsychology,pianoanddance.Volunteerinuniversities,helpcleanupandteachforeignerstudentslearnchinese.IbeenworkingatBeijingformorethenthreeyears.IhavecertificateofOrffmusicandcertificateofMontessori.Myworkingexperiencewaswithgradesixgradethreegradeoneandkindergartenbefore.Inthefreetimeilikereadingbooks,watchingforeignfilmsandrunningatnight.FromNovember19toDecember14IwasworkingwithG1HatBIBA.WorkwithMissApril.(parttimejob)Ihavepatientandtakeseriousaboutmywork.Thankyou.Kindregards.你好,我的英文名字是Mia。我在秦皇岛外国语学校学习。专业是学前教育。在高中的时期，学习非常努力，赢到三次奖学金。我之前学过游泳。我学过儿童心理，钢琴和舞蹈。大学期间志愿帮助打扫卫生和义务教外国；留学生中文。我在北京工作了三年多。我有奥尔夫音乐证书和蒙特梭利证书。我之前的工作经历是在六年级三年级和幼儿园。我喜欢看英文的书籍，看一些不同语言的电影，晚上喜欢夜跑。从2018年11月19日到2018年12月14日我一直在海嘉一年级H班工作，和Miss.April老师一起工作。(兼职的工作)我有耐心对待工作认真。谢谢真诚的问候。

有教师资格证，普通话标准，大四学生，目前已经签工作了。去过很多小学并且在教育机构做过全科教师，自大二以来每周至少去3次小学。教学经验较为丰富。专业知识存储量大，有责任心与爱心。教师技能大赛一等奖。就读于北京联合大学师范学院，是师范生。遇到过不愿意学的学生。不愿意学一般有几点原因，一自身基础薄弱，导致没兴趣。这类学生可以多做基础题，并及时鼓励。二，对授课老师不满意，对这类学生可以放开聊，谈一谈哪些地方不满意，有则改之，无则解释。效果还不错，因材施教，面对不同学生要有不同的处理方式。