本人从2004年开始学习小低音，在中学时期获得过个人、团体等诸多奖项；中学利用乐团训练的课余时间，学习了基础的萨克斯、黑管、长笛、打击乐等乐器的基础演奏；平时很喜欢体育，跑步、篮球、跳高、跳绳都是我比较擅长的运动项目；大学期间更喜欢偏文科的科目，利用课余时间去阅读关于历史、地理等书籍或电视节目；旅游也是我爱好之一，绝大部分是自由行，可以自己去了解一个国家或地区，按照自己的时间、喜好等安排出行。对于给别人辅导上课我是零经验，除去上学期间和课后辅导班给老师和同学讲解之外，我是没有真正给别人上过课的。但从小学到中学乃至大学，不包括在校的课程，我上过无数的课外辅导班或者一对一的课程，经历的任课老师也是比较多了，所以作为还是学生的我，更了解学生的想法，也了解老师授课的大概流程，加上年龄的小差距，会比较好去了解和发现学生的优缺点。

我高中入学的时候全校300多名，毕业之时全校第二名，全省36名，考入清华大学土木工程系，我清楚学生的问题在哪里，学生需要什么，什么样的学生该采用什么样的方法。每个学生都是一个人才，关键看怎么引导，这我有深切的体会。从高中毕业之后，我就一直有带学生，有一对一的经验，也有带班的经验，这方面有较深的体会。一直以来，我把提升学生成绩当成一件极具价值的事情，因此，我对它充满激情。我曾经带过一个学生，她数学成绩不太好，她属于乖乖女那种，其实她很勤奋，但成绩一直没有很大的提高。在我给她做家教之后，我先观察到她所以做了很多事情，但都是无用功，如一些题目虽然做了一遍又一遍，但并没有完全搞懂，因此对成绩提升并没有太大的用，她还因此丧失了信心，认为自己智商太低。后来，我循序渐进指导她，让她从最简单的例题做起，深入理解每个知识点，每个题目，她终于找到了学习的感觉，并重拾信心，最后也考得不错。每个孩子都有其优点和缺点，老师的职责就是帮助她克服困难，引导她走上正确的学习之路，这就是所谓的师傅引进门，修行看个人。而对提高学生成绩充满激情的老师其教学效果往往极其突出。

爱好体育，听音乐，擅长数理化，对计算机方面比较感兴趣，曾经获得省级三好学生称号，高中时通过了清华大学领军人才选拔，获得了降10分录取的优惠，大一时通过了全国英语四级考试。由于教育资源有限，未能参加各种竞赛。辅导过初三以及高三学生的数学，一个学生基础不太好，我就带着他做辅导资料，发现他的薄弱点，教授解题技巧和方法，从而巩固他的基础。另一位基础较好，我则进行拔高训练，通过强化练习重难点，教授解题技巧，提高他的应试能力，从而提高成绩。

我喜欢数学，虽然我的成绩不怎么稳定，但我的数学成绩一直很稳定尤其是在初中，初三一模二模都是110，满分为120。中考考108。我的初中英语比较不错，中考112，满分120.我也可以教学生记单词，我也曾在苏记单词的教育机构兼职过。半年家教，小学数学和英语。英语成绩记不清了，在我家她之前数学考60多分，最后期末考97。我教学时以教材为主，主讲例题，让学生自己读题，并说清自己的解题思路。对于一些学生不熟悉的题目，我会出一些类似的题让学生解答，对于有些题目，如果我有想到多种解答方法，也会讲给学生听。

本人性格偏内向，沉稳中不乏活力。生活、学习习惯良好，工作认真负责。学习成绩优秀——中考603分（总分640），数学，英语接近满分；高考530分，高出一本线25分，数学、英语120+（语文是软肋，只有90多分）。大学就读沈阳建筑大学，在校成绩优秀多次获得学校奖学金，一次性通过英语四六级考试。热爱教育工作，喜欢和中小学生相处和交流。今年（2017/07）应届毕业，准备考教师资格证，希望从事教育事业。拥有大学期间2年兼职家教经验——大二期间通过学校的勤工俭学部推荐到学校附近托管班做兼职老师，主要负责中小学生课后作业辅导，以及当天所学课程疑难点解答。期间接触过不同类型的学生，了解多种类型学习缺点，比如：贪玩型，学习态度不端正型，做题粗心型，学习方法不对型等等。通过长期的兼职教学，掌握了很多针对不同类型“因材施教”的方法和技巧。由于兼职工作表现突出，被托管班推荐给多个学生做一对一家教，辅导后学生学习得到明显提高。通过长期的家教经历，深知和孩子们有效沟通，激发学习兴趣，培养正确学习态度和方法的重要性。本人热爱教育事业，现在也正在考教师资格证，希望把兼职家教当做实习经验，也希望各位家长“伯乐识马”，更希望帮助到有需要的孩子们，帮他们提高学习成绩！