1.熟悉学生的生活及学习特点,善于因材施教,能开拓发掘组织多种教学方式,灵活教学。2.性格十分开朗，善于沟通，耐心，能够激发学生自主学习能力，能够带领学生举一反三。3.对初高中数学，化学，生物有许多好玩的解题思路，能够开拓学生思路。1.带过一位初三学生，起初化学很吃力，认为很难，我很擅长鼓励他，也能够指出他薄弱的地方，帮他调整心态，最后中考化学满分！中考总分满分750最后考了709。2.带过一位高二文科学生，数学从100左右到135进步35分，成为全班第一，总分也成为第一，然后成功进入到了清北班。

古筝八级，琵琶四级，英语雅思6.5，艺术专业擅长雕塑纯艺等科目，有过多次志愿者经验。获得多个大学的offer（爱丁堡大学纯艺专业，华威大学艺术史专业或者奖学金英镑，约克大学策展与艺术史等专业）在内蒙古自治区的一个贫困村担任支教老师。负责规划教学内容，制定课本内容、能力培养、眼界拓展3个模块的学习主题；根据学生接受能力、学习成绩、课程内容等，撰写教学大纲，制定15节课的教学计划，将学习内容与游戏相结合，提高知识接受度。

性格活泼开朗，豁达机敏擅长交流沟通，教学独特，对学生严厉风趣，但非常有亲和力，曾获得省级物理和化学竞赛奖，琴棋书画吹拉弹唱样样精通，能很好地与学生相处。情绪非常稳定，对待家教工作态度非常端正。是大学本班班长。已从事两年多家教，我们每个做父母的都期望孩子将来能成才。也许从小孩子的一出生，就想着他（她）在每个方面都出类拔萃，父母的期望总是好的，然而，由于不同年龄、不同年级小孩的心理特征不同，可采取教育的方法也要因时因人而异，方式不尽相同。下面，结合自己的经历和及同事的经验，谈一点粗浅的认识：一是学习家教经验。俗话说：“教育者必先受教育”。我们不能套用父母教育我们的老方法，我平时透过看书、上网以及向家教成功的同事请教，学到了一些方法，我感到，当今时代有很多育儿方式让我们选取，但不管是看到国外的蒙特梭利教育，还是看到远古孟母三迁的故事，我们也只能从中得到一点启示和在自己育儿教育上有一点借鉴，因为每个孩子的个体是有差异的。二是持续健康心态。要想让孩子拥有健康的心理，我们做父母的，要克服心浮气躁、急功近利的现象，努力持续一颗平常心，既关注孩子的分数，又不能以偏盖全，要关心孩子的内心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家长的冷静、耐心、毅力等品质往往会潜移默化地感染孩子，其实，我们许多家长早体会到这些因素对于一个人走向成功之路，也很需要，甚至十分关键。三是注重培养习惯。得要让孩子从小养成良好的学习习惯与生活习惯。英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯构成性格，性格决定命运。”可见习惯对人的一生有着举足轻重的作用。我主要在时间安排、书写整洁、独立思考、自我检查等方面给予引导和督促。同时，利用各种机会，教孩子学习知识要灵活运用，不要死记硬背，学会举一反三。四是坚持鼓励为主。我曾扪心自问，孩子的心智犹如一张白纸，如何才能在上面画出最美的图画应对家长的呵斥与责罚，孩子茫然的目光与呆滞的动作，不仅仅让我们感到无助，有时还会有一丝无能掠过心头。专家说得好“孩子是夸出来的！”孩子的每一点进步都需要鼓励，我感到，每次父母赞许的眼神都是小孩进步的助推器，父母的真诚夸奖是增添他自信的砖石。

开朗能带动学生学习，会教学生自己的学习方法，独特有效。本人热情随和，活泼开朗，思想觉悟高，积极向上的心态，具有进取精神和团队精神，有较强的组织能力和动手能力，良好协调沟通能力，适应能力强，能承受日益的竞争压力并在成功与失败中完善自己，具有良好生活习惯，与他人相处融洽，善于帮助别人服务同学乐于奉献。家教过程中，常常有孩子不听话，我会跟他友好地交流，诉说自己的经历让他冷静认真学习。对于数学科目我会对学生说先想一个问题：是不是你做的题太难了？是，那就调整难度。如果不是，就是平时的作业，那就倒回去课本看看自己的基本的公式定理掌握了没有，课本和老师上课讲的例题能独立写出来不，都解决了，试试往你不会的题上面套，看看方法一样吗，套不上啊，怎么办，看看题目的条件怎么用

本人性格开朗，能与孩子进行良好的沟通，成为孩子的良师益友。平时态度温和，但孩子有态度问题，如未按时完成课后作业等时，会给予一定的批评，希望家长予以配合。本人高中获奥林匹克物理竞赛国二，力学方面基本为满分，大学的专业科目力学也居多，在考研专业课结构力学中同样接近满分。有些孩子理科方面确实很努力，题目做的很多，但是没有太大效果，特别是大型考试容易失手，这种现象很普遍。为什么？以我的经验看来，是因为很多孩子做的练习都是老题，或者常规题，这种题有没有必要做？一定是有必要的，但只要做一点就行了。做这种题的目的是为了了解知识点，巩固知识点，一旦做多了，孩子确实做题速度变快了，但这种变快在我看来是负面的。为什么这么说？一种逻辑思维的题做多了，那么孩子就会在这种逻辑惯性当中出不去了，拿到题目就按照规矩来嘛，第一步第二步第三步，题目做好了可是效果呢？仅仅是为了再熟悉一下那种做题套路？由此可见，老题常规题做多了反而会让孩子长时间没有思考，只是在熟悉做题套路，可是大型考试，特别是中考，高考，考研，考的是你对本质的理解，孩子老是搞那种表面的东西，一到大型考试自然就不行了。那么显然，我们要多抓孩子对本质的理解，怎么抓？一是把常规题拿出来，问他每一步的底层逻辑，二是自己出新题，用来检验孩子。这种方法，以我个人经验看来对孩子的提高是卓有成效的！