在生活中，我做事认真努力，总是尽自己所能取得最好的结果。我喜欢发现生活中的美好，对身边的事物心怀感激与热爱。我也很擅长规划，能够把自己的时间安排的井井有条；不会出现任务拖延或者不能完成的情况。同时我善于与身边的人进行沟通，也很擅长倾听他人的观点，拥有不错的表达能力，可以较好的传达出自己的想法。我也是一个很有耐心的人，能够很好的处理自己的情绪，面对比较棘手的情况，能够在最短时间内冷静下来，寻求解决办法。我曾经辅导过家里亲戚的孩子小学全科内容，对于辅导过程中出现的孩子注意力不集中，我会使讲解的内容联系到他所感兴趣的方面，比如通过讲故事的方式娓娓道来或者举一些好玩有趣的例子等等；这样做过之后，孩子的注意力逐渐集中，对学习充满兴趣。而当孩子出现畏难情绪，表示不想继续下去的时候，我会暂时转移一下孩子的注意力，使他的内心逐渐放松，之后再把话题牵引到原有题目上，一点点逐步攻克，并在孩子取得一些成就是给予鼓励，减少他的畏难情绪，最后我们一起成功攻克了难题，孩子对较复杂题目也有了很大兴趣。

开朗幽默极强的自学能力，高度的责任心，性格活泼 开朗，然后是很强的可塑性，热爱工作，热 爱生活，诚实守信，与人为善，孝顺父母，关心他人。不以物喜，不以己悲。在遇到挫 折时，坚信：天生我才必有用。只要有” 的希望，就要付出100%的努力。真诚地布 望我的加入为贵单位带来可观的效益。 刚进入大学就被分配到快班，山西省仅仅入围一人教常见问题及对策 斯功能！ 、孩子对学习不感兴趣 表现形式：厌学、逃课、成绩差、以各种理由逃避上课、不做作业等等。 形成原因：．家长过分关注孩子的学习成绩，而忽视孩子的感情：孩子对学习意义缺乏认识， 没 体会到学习的乐处，社会上的不良信息给孩子带来不良影响：孩子确实有学习上的困难， 没有 得到及时帮助，等等， 对策：小学阶段的孩子对课程的兴趣很大程度上与老师对孩子的态度有关（做孩子工作：多 于老师沟通：换个环境)：若问题出在家庭内，父母应该反省- -下自己是不是出了问题：多激 励，多赏识：不指责，不挖苦，让孩子体会到学习的乐处，与孩子一起克服学习中困难。 二、记忆力不好 表现形式：记忆困难、记忆出错、反感背通、记忆时容易分心等等。 形成原因：个体差异：注意力不易集中是导致记忆差的主要原因之一：不会合理安排时问、 用脑过度，导致记忆力效率差：记忆的策略和记忆方法不当等： 对策：正确对待差异；记忆时保持注意力高度集中；科学用脑、合理安排作息时间；掌握记 忆策略。 三、惧怕写作 表现形式：不愿写作文，或写几句话，枯燥三味，自认为没东西可写；即使“肚中有货”但 写作文是草草了事，纯粹是应付作业。 形成原因：受环境的影响；阅读范围窄、词汇量小；没有适当的引导，没有题材，家长的要 求太高等。 •对策：营造良好的家庭文化氛围，相互间平时可多交流阅读心得，培养孩子文学兴趣。让孩 子平时积累写作的素材。鼓刷孩子写日记。寻找孩子作文中的亮点。对生活中事、物、情 景多提问，让孩子描述，培养口头表达能力 四、自卑 表现形式：不敢在众人面前说话：不敢用目光与人交流；做事前总想到自己不行，做不好； 不合群：怯懦：随大流，没自己的思想：遇到问题总朝坏的地方想 形成原因：性格使然，成绩不够理想，经受太多的挫折，他人对孩子的评价过低：父母或老 师期望太高。批评不当，伤害孩子自尊等。 对策：帮孩子制订一个短期的、切实可行的目标，并帮孩子获得成功，帮孩子树立自信，给 孩子合理的期望和目标；发掘孩子的闪光点，正确看待分数：教孩子反向思维等。

性格和善在大学期间参与社团活动善于与人沟通交流会书法跆拳道等书法通过中国美院七级跆拳道绿蓝带热爱运动平时喜欢阅读通过阅读自己能发现新的世界 亲和力较高善于与人交流便于传授知识 在希望之星和外研社杯中获得奖项教育需要因材施教根据不同的性格制定不同的教学方案通过各种方式让学生增强学习兴趣提高学习效率真正理解知识而非硬板记忆用学生易理解和幽默的方式将知识输出 在因材施教和个性化教育后学生成绩得到明显提高学习兴趣增强

性格活泼亲和，擅长表达以及倾听，非常有耐心。担任过各科课代表以及纪律、文艺委员，所以具有较强协调、沟通、判断能力。大学拿过奖学金，国旗班担任组长，自律性强。初高中得过英语演讲以及作文写作一二等奖。省级钢琴比赛二等奖。寒暑假都有过家教经验。对于基础薄弱的学生，回归课本和单词，打牢基础，不断回顾，帮助形成学生自己的学习体系。因为不太擅长一门学科往往比较抵触该学科的学习，所以需要更加有耐心，不断的回顾，稳定进步。对于重点班的学生，就在于提高和加强刷题量，争取每次考试高分。两种学生我都有接触，比较有经验。

外向活泼，积极向上全国商业精英挑战赛三等奖甘肃省第一届新商科大赛三等奖第六届全国学生“学宪法，讲宪法”甘肃省选拔赛二等奖很多奖项，干过很多家教，