性格开朗，乐于助人，细心耐心，认真负责，喜欢且善于用学生喜欢的方式将知识传授给学生，善于数学和物理分析，喜欢思考，喜欢想尽一切办法解决数学和物理问题，曾经多次获得学校的优秀学生奖，曾经获得全国高中数学联赛竞赛三等奖曾经带领三个学生一起学习初中的数学，物理和英语。发现他们基础较差，所以采用了知识点讲解和试题的练习结合的方法。对于学生听不太懂，听不太透的知识点，我喜欢用幽默的方式传授给他们，或者根据他们的疑惑采取一针见血的方式

本人性格开朗，亲和力强，有耐心，从教以来一直在私立学校工作，熟悉学生的心理特点，善于和孩子沟通，一直都是学生喜爱并崇拜的老师。不仅可以带小学阶段的语文和数学课程，还善于辅导幼小衔接课程，对于学龄前儿童的拼音、识字、加减法等经验丰富，可试听。2006、12 所带班级被评为北京市中华古诗文经典诵读先进班组2006、12 北京市中华古诗文经典诵读  先进个人2011、12 海淀外国语实验学校新教师做课一等奖2012、06 海淀外国语实验学校校内说课比赛 一等奖2013、05 所带班级获海淀区中小学生合唱比赛2013、05 第十五届界“语文报杯”小学生作文大赛优秀指导国家级特等奖2013、06 小学语文教学设计大赛  一等奖2014、05 第十六届界“语文报杯”小学生作文大赛优秀指导国家级特等奖2015、07“十二五”规划“少教多学”课题优秀成果评审  一等奖获奖情况还有很多，不一一赘述。

我性格开朗、积极上进;具有良好的团队精神和人际关系，对待工作认真负责、勤恳耐劳，耐心细心，在工作中善于到激励他人的作用，同时善于并热爱与人沟通交流;敢于开拓创新，有着强烈的事业心与责任感，对人生和事业充满热情和憧憬。你用什么方式去沟通。现在的学生自尊心强，逆反心理强，害怕吃苦，害怕困难。作为老师要理解和尊重他们，保护他们的自尊心。他们不愿意完成老师和家长布置的硬性任务，我们要讲道理，不能一味批评指责。如果用简单粗暴的态度，甚至讽刺、挖苦的方式对待他们，必然会伤及学生的自尊心，造成对学生的伤害。学生遇到难题时，我们要伸出援助之手，帮助他们。理解和尊重是人与人交往的重要原则，也是沟通的重要原则。老师对学生做到理解尊重，同样也会得到学生的爱戴和尊重。师生之间就能形成友好互助、互相尊重的关系。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底。但是，这种面对面的沟通也要注意时间和地点。教师自己心情不好、情绪不好时，即使有学生违反纪律，最好也别找学生沟通。这时如果学生不能意识到错误，教师比较容易发火，导致矛盾激化，事态恶化。教师要善于自我调节和控制，不能把怒气、怨气撒到学生头上。要在情绪稳定的时候找学生沟通，比较容易沟通成功。

数理化是强项，高中三年的数学成绩一直是班级第一，考研数学专业排名第一。擅长掌握学生心理，因材施教。从小学开始就喜欢给身边的同学讲题批改作业，鼓励同学，讲题非常有耐心，喜欢举一反三，能够迅速掌握出题规律，非常了解怎样让学生对学习更有兴趣。大学期间做过大一学生的班主任，能够从学生角度考虑问题。讲题喜欢使用鼓励法。学生对难题有抵触心理，面对自己不会做的题学习兴趣低，因此在讲困扰题之前我会先从同类型简单题入手，循序渐进加深难度，让学生掌握方法后自己做出难题，成就感使学生对待课程兴趣浓厚，并且对掌握的做题方法印象深刻。

数学化学奥林匹克取得过省二。性格有耐心活泼，十分喜欢小孩子，因为家里有弟弟，对待小孩子有耐心，不会出现吼骂的行为。两次家教，学生都很喜欢我，对我评价都是随和近人但又不缺严肃。所以性格上觉得自己还是很好的。在家有过两次，对学生比较耐心。两次家教，家长评价都挺好，两次后，两个学生成绩都有很大提高。一个初中三年级生从及格边缘甚至不及格有时提升到80分左右。一个小学五年级生稳定90分以上。学生曾经厌学，但是经过一些对策后，比如奖励，学生还是开始学习。