高中时期一直任化学课代表，化学单科成绩一直非常优秀，数学一直是自己的最爱，高考也考了142分，同时自己高考总成绩622分；大学时期，所学本硕专业均为化学工程专业，考取了注册化工工程师证书，高数成绩a+；毕业后在环境部直属事业单位上班，主要从事环评、执法相关方面课题研究，工作表现努力优秀，人品端正，性格阳光开朗。在校期间，曾在学而思有两年数学、化学授课经验。每天我会先和孩子在上课前进行沟通，说说我一天做了什么，发生什么有趣的事情，同时问她有什么有趣的事情不？（如果真心的把孩子当成朋友，想要获得的是一份平等的关系，首先要放下的是你大人的架势，真正的把孩子当成自己的朋友，很多时候，我们也可以在孩子身上获得很多我们在工作和生活中，无法获取的经验和幸福感。）2.然后，我会写个上课计划，主要根据孩子平时做作业情况和学习进度进行一定的安排。（1）首先会让孩子进行一定的朗读，基本上孩子读两遍，我和她一起读一遍，并且我会夸奖她，在哪里读得比较好，特别的有感情，这样可以给孩子引导一定的朗读兴趣；在复习的时候，我会让孩子读一个单元，给孩子评选出哪篇课文读得比较好，一些读得好的段落，我还会鼓掌，微笑，孩子很容易会注意到我的表现，他们的内心是需要关注的。（2）然后我会根据作业情况，进行分配。以下举例说明。

初中留学美国，一直在美国上学生活十多年。美国国籍。毕业名校TempleUniversity.双学位医学，国际贸易。还考去了美国医疗执照。地产执照。我有着丰富家教经验。我性格很开朗，有美国人的幽默感。会让学员在开心放松的过程中学习。毕业名校TempleUniversity.双学位医学，国际贸易。丰富家教经验，可交会学生如何更好的自学。提升考试真实技巧于信心。纯正美国发音。很多中国学生不会真正的学习方法，因为国内的教师通常只是填鸭式的教学。但是我擅长的方式是在教会学生相对应的知识的同时，教会学生如何自学。从而大大的提升学习效率。取得更好的成绩。

善于发现学生学习中的优缺点，及时给予鼓励和纠正；善于引导学生归纳总结，找到学习方法。教学有耐心，有信心，守时，持之以恒。擅长英语，英语专业八级、专业四级、普通大学英语四六级都已通过，普通话一级。我已有多次家教经验，现时间充裕，欢迎小初高想要补习英语的家长学生前来体验。1、大一期间，带过补习班小学四年级和初中二年级的英语课。2、大二期间，上门做家教，在朝阳区给一位专科女生补习大学英语三级B，并最终通过考试，那一年，他们专业只有两名通过了考试，她是其中之一。3、大二期间，上门做家教，给朝阳大悦城附近一小区给一名高一男生补习英语，督促他识记单词语法，优化阅读理解解题步骤，练习英语作文，后来英语成绩终于和其他各科一样优秀。4、大二期间，给一国际学校二年级男生补习英语口语，同时给一名初一男生补习物理。5、大二到大四上学期，上门做家教，主要给我们学校附近高碑店一名初二女生补习全科，一直到她顺利考上重点高中，这是补习的最长的，这名同学，从事事都要家长督促的中等生，逐渐变成了独立爱学习的优等生，并顺利考入重点高中，后来又考上了大学。由于我要在家照顾一个孩子，希望想来找我补习功课的同学如果方便，可以来我家里，多谢！

我的性格较为开朗，性格朴实为人实在，农村出身，待人坦诚。我喜欢打篮球，运动，跟同学一起玩游戏，玩魔方，弹吉他，喜欢从生活中发现感受快乐。我主要擅长数学和英语，高中参加过全国奥林匹克化学竞赛省赛，大学二年级（2018年下半年）上学期到加拿大英属哥伦比亚司法学院学习一个学期（四个月），担任学校总指挥第一助理协助处理校内事项，并获得优秀领导力奖和最佳学员奖。校内担任区队长（班长），具有一定的领导能力和经验。实话实说，我没有正式长期辅导过某个学生，但是长期接受的各式各样的教学模式让我收获颇丰。作为一名当代大学生，我的教学经验并不丰富，优势在于先进的思维和丰富的学习经验和方式方法。我有一个小学一年级的弟弟，我在辅导他的过程中发现了很多教学的小技巧和方法，我认为教学应该因人而异，因人性格而异，教学过程中我认为起最主要作用的还是学生的对学习的兴趣所在，培养好兴趣，该学学该玩玩，培养出一个好的基础思维方式，在以后的学习工作中都会有很大的帮助。

工作认真负责、责任心强、能吃苦耐劳、性格开朗、待人诚恳、虚心好学。自信，勤奋，认真好学，具有一定的时尚感悟能力、适应能力强,能快速处理工作中的异常，对工作有着强烈的责任心，能承受压力。2018年获得了初级中学化学科目的教师资格证书2016年暑假获得郑州精诚教育培训机构优秀辅导数学教师2017年获得郑州精诚教育机构数学科目精英教师奖我有3年的家教经验，我在辅导机构做过3年的3年级以上小学数学课后辅导，及数学家教工作。在家教中，孩子对于数学的态度不认真不是他们不会，而是由于他们语文学的不好，不能理解数学题目所表达的意思，我在辅导他们的时候，首先会知道他们对于数学题目的理解，看清楚并理解之后才对进行下一步辅导。我不会告诉孩子该怎么做，而是会引导他们去思考还这么做，帮助孩子主动培养热爱数学的兴趣，引导孩子主动温故而知新。