在高中时曾获化学竞赛二等奖。高考成绩虽不尽如人意，却仍优异。小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，通常到了四年级以后才能逐渐改善，其过渡性的特征表现为由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，也表现为发展过程中的“飞跃”或“质变”，发生“质变”的转折关键年龄是小学3-5年级之间。小学生中级阶段会逐渐具备明确的目的性，思维基本过程日益完善，自我监控和自我调节能力日益加强，思维品质上的个体差异也有了明显的表现。以上的内容是为了了解小学生的认知心理，在家教辅导过程中要随时关注孩子的认知变化，尽量帮助孩子发扬优点，克服缺点，如孩子在做错题的时候引导他总结犯错的原因，同样的错误不要犯两次，也就是告诉孩子要养成认真做事的好习惯，并注重同孩子交流，发现孩子有做的好的地方一定要及时表扬。还有一点也是十分重要的，在教育孩子的过程中要培养孩子的自信心，不要让孩子产生唯唯诺诺、怕自己做不好事情的心理，告诉孩子要相信自己，尽最大的努力去做，不要太看重结果。此外，要培养孩子良好的行为习惯，如按时成作业、上课认真听讲、有规律生活休息，一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，但要耐心的说服绝大多数的孩子还是可以做到的。最后要说的一个问题是要鼓励孩子培养广泛的爱好，多多参与户外活动，开发孩子对学习的兴趣。小学生的教育就是需要家长的耐心和细心，试着和孩子成为朋友，多去倾听孩子的心声，以合理的目标要求孩子，使孩子在一个良性的氛围中全面发展。

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本人实行寓教于乐，会和学生做朋友，性格温柔耐心，态度一丝不苟，认真备课。且备课时间充足，在学习过程中更注重培养孩子对不同科目的学习方法和学习习惯，让孩子在学习的过程中能不断完善自己，提升自己，善于引导孩子学会自主学习，养成举一反三的能力，对孩子严宽并济。体育方面：篮球羽毛球乒乓球较擅长。获奖经历：专业奖学金二等奖、国家励志奖学金小学：一位四年级全科，主要负责作业辅导和知识点补充，同学学习习惯不好，陪读期间带着同学进行文本的趣味性阅读和习惯纠正，家长点名表扬。一位四年级数学，学生对知识点掌握不牢固，题型熟悉度低，三个月把同学的基础知识打牢，基础题限时训练加强同学专注程度，进阶题细致分析，找到同学疑点突破，期末提高15+。初中：一位七年级全科，主要数学，补了一个暑假，成绩能过及格线(基础题基本不丢分，大题带着同学做题练习，有了解题思路，同学期末进步5名，测试成绩提升15－20分左右）一位初二数学，假期主要补习八年级上册和九年级上册的知识点，基础一般，带着同学按章节进行梳理和题型剖析，开学考试同学从60分提到高80分，中档题解题思路明确，试卷里该拿的分保证不丢。高中：一位高二文综，期末文综考试均分90+。带着同学针对文综各科难点和模糊点进行针对讲解+限时训练，同学对于文科的知识掌握程度更熟悉了、政治和历史的选择题正确率提高，基本稳定在扣2个左右，大题能拿一道题分数的80%-100%。一位高二女同学政治历史，基础较好。同学对知识点灵活运用和一些解题思路较迷糊，带着同学对北京新题型、新考法进行深入分析和讲解，按专题分类，同学对于不同历史时期的重点易错点掌握提高，政治和历史大题都学习了新的解题思路，反馈好评。