性格开朗活泼，善于沟通，有耐心，在大学中担任班长，有较强的责任心，做事情认真细心，勤奋刻苦，爱读书，严谨有序，擅于制定学习计划，有爱心，乐于助人，与周围同学相处融洽小学语文竞赛二等奖，数学竞赛二等奖已过英语四级我认为教学应该循循善诱，对待学生要有耐心，教学要举一反三，教学教的是题型不是单独的一道题。我会每次课堂上总结学生的学习状态及成果，及时反馈给家长，与家长共同督促学生学习。如果学生的学习目标不明确，我会根据学生的兴趣爱好为其设立目标及理想大学，这样可以调动学生学习的积极性

我是一个做事认真的人，在教学过程中非常耐心，无论别人在学习生活上有什么困难、有什么困扰，我都会尽全力去帮助解决。我知道学习之路不是能够一蹴而就的，同学在其中难免路遇坎坷，这都是正常的，现在的学生不论大小，学习压力都很大，都非常焦虑，我希望尽自己的一份力，给予同学陪伴与帮助！我最多的经验是辅导小学生的家庭作业、暑假作业，中学阶段则主要是与学习困难的同学组成互助小组，对他们进行各种疑难解答，我会根据实际情况帮助同学制定合适的学习计划和学习目标，让同学更清楚的认识自己的学习情况，循序渐进，保持努力。

我是一个活泼开朗，做事情专注认真、踏实努力、严谨不苟的人，业余时间喜欢看书、打球、跑步运动等。教学及辅导中取得的成绩：对于一个班的初中的数理化以及英语的辅导，使得同学们的成绩都有很大的提高，学生们的成绩有了及格到优秀、优秀到满分的变化，家教的学生们的成绩也都有很大的进步，考上了市重点高中，其中一名男生对于初中物理产生的浓厚的兴趣以及探索新知识的欲望，此后，物理成绩名列前茅；另有一名女生也对原以为很难、不想学的英语喜欢起来，成为中考中的高分科。语文:101，数学:113，英语:118，理综:196对于教学每个人的方法不同，成果也会各异。对于不同的学生，首先需要了解学生的基础，要因人而异、因材施教的去教学，要根据不同基础层次的学生，制定符合学生自身的学习计划。以初中基础还算可以，做题不该错的却错了很多的学生为例。对于这样的学生，根本原因在于他对于知识点之间的区别没注意。比如说，两个可以相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式，这样可能就会用错(因为出题老师就想让你混淆)。总的来说，还是基础知识网构建的“不严实”，对于知识的掌握不扎实。对于这样的学生，首先要做的就是让他放弃自己基础还可以的想法，认识到自己的基础不扎实，只是相对好一些，并让他懂得即便自己掌握了一些知识仍要努力把所掌握的知识做到举一反三、融会贯通这样才能做到会题作对，不会题也得分;其次，抓住一些容易忽略混淆的知识点，多加练习、巩固，才能达到不混淆得高分的目的。

比较开朗，性格和善，我比较喜欢跟学生交流，去了解他们的长处和短处，针对性解决学生学科弱处，平时喜欢运动，本科期间得过国奖和三好学生，优秀学生干部。喜欢弹钢琴，唱歌，跑步，也喜欢和同学一块出去爬山，这些活动让人觉得身心愉快我会提前预习好，针对学生采取一对一制定方案，课后带领学生总结，之前带过几个成绩就在重点高中线边缘的学生，最后都稳稳的升上了重点高中，平时放假都会去家教机构，在帮学生学习的同时也是我自己的一个学习过程，所以我也很喜欢家教这份职业

性格活泼开朗，待人温和有耐心，做事认真。中学时期长期担任班干部职责，大学担任社团部长一职，有责任心，大学期间保持良好的学习习惯，不断提升自己，现在已经保研，在大学期间高数、线代，英语均取得90左右的成绩，全国大学生英语竞赛三等奖。曾经做过两段家教。一次是辅导初升高学生英语、数学、物理预习，负责安排学生合理的学习规划和讲课内容，一定程度陪伴学生学习，和学生、家长都相处非常融洽；另一次是辅导高二升高三学生的数理化补习，帮助学生补习知识的同时，协助学生养成较为良好的学习习惯。