证书：书法8级英语CET6性格特点：1.擅长和小孩子交流的：根据不同的孩子的性格特点，选择合适的方法沟通。2.性格特点：活泼开朗、有责任感、认真有原则、喜欢和孩子相处、有耐心。3.个人认为学习固然重要但是让孩子从小明白自己学习的意义是更重要的,这有助于形成良好的做事习惯。家里妈妈是书法教师，假期在家，我就为妈妈助教，我了解书法教学的整个过程，从偏旁部首，到基本理论的规律，再到兴趣培养，我都有系统的了解，并且有自家编撰的字帖。另外，我的数学、语文等科目成绩都不错，但我更注重思考如何与孩子交流，用他们的思维方式来教学，可以达到事半功倍的效果，并且让孩子意识到，学习是一件对自己事情，对他以后的发展尤为重要，以上是我的教学理念。

本人性格开朗，在大学期间担任班长一职，有良好的组织沟通能力。2016年10月获得“国家励志奖学金”2017年10月获得“国家励志奖学金”2016年10月获得“超分子二等奖学金”2015.2016.2017荣获“优秀生奖学金”。在2015-2016学年第一学期荣获“三等人民奖学金”。2016年10月获得外研社杯写作大赛初赛三等奖2016年10月获得外研社杯阅读大赛初赛三等奖2016年获得“校三好学生“荣誉称号。2017年获得“数创杯“全国大学生数学建模挑战赛”全国二等奖“。2017年论文“垃圾分类收费制度下我国生活垃圾分类处理模型“被”科技视野“杂志收录并刊登。2018年参加大学生创新创业训练计划项目，被选为校级重点项目2016年暑假相继完成德语A1、A2、B1的阶段学习，并获得了德语B1阶段语言证明。2018年8月，前往美国加州大学戴维斯分校进行了交流学习，有良好的英语表达能力。2019年9月确认将进入清华大学攻读博士学位。曾做过近两月的一对一家教，进行初中数学物理的辅导，学生成绩明显上升。辅导过程中学生因理科成绩不佳，产生了对理科的抵触情绪，且没有良好的学习习惯，导致了学习成绩的恶性循环。我在辅导的初期先是与学生进行交流沟通，了解学生的心理状态，慢慢用简单的知识点吸引学生，让其感受到成就感，以此调动学生的学习激情。

高中时期一直任化学课代表，化学单科成绩一直非常优秀，数学一直是自己的最爱，高考也考了142分，同时自己高考总成绩622分；大学时期，所学本硕专业均为化学工程专业，考取了注册化工工程师证书，高数成绩a+；毕业后在环境部直属事业单位上班，主要从事环评、执法相关方面课题研究，工作表现努力优秀，人品端正，性格阳光开朗。在校期间，曾在学而思有两年数学、化学授课经验。每天我会先和孩子在上课前进行沟通，说说我一天做了什么，发生什么有趣的事情，同时问她有什么有趣的事情不？（如果真心的把孩子当成朋友，想要获得的是一份平等的关系，首先要放下的是你大人的架势，真正的把孩子当成自己的朋友，很多时候，我们也可以在孩子身上获得很多我们在工作和生活中，无法获取的经验和幸福感。）2.然后，我会写个上课计划，主要根据孩子平时做作业情况和学习进度进行一定的安排。（1）首先会让孩子进行一定的朗读，基本上孩子读两遍，我和她一起读一遍，并且我会夸奖她，在哪里读得比较好，特别的有感情，这样可以给孩子引导一定的朗读兴趣；在复习的时候，我会让孩子读一个单元，给孩子评选出哪篇课文读得比较好，一些读得好的段落，我还会鼓掌，微笑，孩子很容易会注意到我的表现，他们的内心是需要关注的。（2）然后我会根据作业情况，进行分配。以下举例说明。

为人耐心细心，对做题讲题有自己的想法和思路，善于举一反三，通过提高成绩，激发学生对学习的兴趣，做有质量的题，学会整理归纳。本科期间每学年都会获人民奖学金全国电子设计大赛三等奖本科毕业获北京市优秀毕业生称号有家教高中物理生物的经验，北京四中的孩子物理成绩显著提高，并对物理产生兴趣，生物自学习开始，一直保持高分，对所学科目有了浓厚的兴趣，并能够主动学习了。本人基础知识掌握牢固，对于知识点和考点的把握到位，能够从问题底层出发举一反三，使学生做一题，而会一类。

平常喜欢运动，与人交往。高中时期就喜欢学习新奇的东西，喜欢看书，在知识的世界遨游。喜欢与人交流沟通，从而获得新的体验与不同的收获。首先说读书。我喜欢阅读，所以书买了不少，书橱、书柜、书架、书桌、随手可以摸到书，只是“好读书不求甚解”，因此知识学问并没有明显长进，然而乐趣却正融于这散漫的读书过程中。读书不必为了考职位，读书不必为了拿文凭，就是为了读出乐趣。有时读着读着心血来潮，自己也吟一首小诗、涂一幅小画，编一条谜语，对一副对联。有了书的陪伴，就有了与书有关的娱乐，这时你会感觉到狭小的房间也会博大，平淡的生活也有光彩，因为在不知不觉中，自己的思想已注入源头活水。开卷有益，“腹有诗书气自华”，教师衷情于读书，可以在学生面前表现一种出自深厚文化修养的人格魅力，可以在豪富面前保持一种清高的自矜自重的人格尊严。多讲解题思路，以及错题。如果学生还不懂，尽量使用生活实例循循善诱。可以在授课治愈，和学生聊聊生活趣事，增进与他们的感情。如果我是老师，我不会在教育方式上注重填鸭式的灌输而忽视启发式的引导。我会充分调动学生的积极性，使学生的创造精神得到发挥与培养。提高学生的积极性，增加对学习的信心，减轻学习的负担，培养学生好学上进的品质。