性格开朗比较有耐心，喜欢给同学讲题的成就感，会竭尽所能，引导学生做题，追求能力上的提高，让进步更为稳定，对题型有一定的了解归纳，认真负责，可以在课外提供答疑，帮助辅导心理上的小问题，考试心态好，可以教学一些应试技巧给自己亲戚孩子辅导过中考，她对数学的学习有困难，开始只是单纯答疑，效果并不好，对困难题目的提升需要时间积累，之后改为对基础的巩固和对应拿分的把握，效果更好，英语方面对题目的感觉应试技巧进行教学，效果不错

北京市高中生数学竞赛三等奖、2021年大学生百科知识竞赛一等奖.用温和却不失幽默风趣的方法，引领学生爱上学习，端正学习态度，深刻让学生认识到自己的弱项，并有计划的进行针对性训练。保证学生在听课时不会感到枯燥无趣。2022年上半年曾带过两名高考学生和一名高一学生，两名高考学生数学分别从92、76分，提升到121、110分，高一学生物理从40多分提升到80分左右。高中时期担任学习小组组长，将本组成员的数学成绩在高三一年内都平均提升了十余分。

性格特点：与人为善，语言沟通能力强，生气的时候较为强势，善于发现问题解决问题。大学任学生会干事，校辩论赛冠军队伍队长，多项科研学科竞赛负责人（仍在进行，但已经获批校级重点项目），参加多项社会实践活动并取得优异成绩（一次校级金奖，一次铜奖），主持多项校级院级活动，体测满分。高中任学生会部长，主办大型庆祝活动等等。高中物理竞赛市级一等，省级二等，学习了化学相关的竞赛知识，但并未获奖。至今为止遇到的孩子都是线下机构上课，但是我对于线上教学也抱有一定的信心，也希望可以和学生多进行线下沟通有益于成绩提高、了解学生发展。现如今孩子对待新老师都会或多或少的害怕、好奇等心理，同小初中孩子我会选择了解学生的烦恼并在学生没有走入误区的前提下为其保守秘密和进行开导的方式来拉近距离，合理分配课程休息时间，和学生分享日常有助于提高学生交流、学习的热情。对于偏科、单一学科不感兴趣的学生，我会通过合适的方式来为学生家庭提建议，我认为言传身教是较好的学习方式，生活中潜移默化的影响对孩子某一学科兴趣的提高会有帮助。家教的作用不仅仅是教授知识，也是以一个年龄差距不大的榜样来激励学生，同时，家教也是一个新的视角，新的方式，在现有中国式家庭大背景下，孩子成绩不好原因主要是精力无法合理分配，或者产生反感，对于自己努力学习争取的成绩不得到他人重视从而并没有意识到教育的短期收益继而对教育的长期收益产生厌烦。针对于以上情况，我希望通过沟通和一些和善的办法加以改变。

老师的性格特点:1、热情开朗:老师是人类灵魂的工程师，作为一个教书育人的教育工作者。教师只有热情开朗、朝气蓬勃，在工作中才能与人为善，才能如春风一般给人以温暖和关怀，进而热爱学生。2、独立冷静:在处理很多问题时，得独立地作出决定，胸有成竹地提出解决问题的方案，为人师者，在学生面前。无论在什么情况下都不能惊慌失措。而这一切，都需要有独立冷静的性格。3、耐心细致:教师每天都要面对千差万别、性格各异的学生;在教育活动中教师对学生有没有耐心.或具有耐心的程度，反映了一个教师自我修养的程度。因此，教师特别需要有耐心。有耐心的教师才能诲人不倦，才能以坚韧的毅力去感化学生、教育学生，才会有所进步我国著名作家鲁迅曾说，伟大人格素质重要的是一个“诚”字，这对教师职业要求更高;教师只有以诚待人、将心比心，才能换来学生的信任与认可。诚，是爱学生的基础，是奉献的核心。公平地去对待每一个学生，容忍每一个学生，特别是容忍犯错误的学生，不断地给他们改正错误的机会，是教师必备的修养。

高中时期获得陕西省数学学科竞赛二等奖，化学学科竞赛一等奖，生物学科竞赛一等奖，大学时期参加国家级大创项目并获得一等奖，互联网＋项目获得二等奖，我性格活泼开朗，为人和善，懂得如何与学生相处，如何解决学生学习上的困难，与学生成为朋友我曾辅导过数名初高中生，在教育工作上我耐心对待孩子热情为孩子解决学习上的问题，深知如何对待不同的学生，从什么角度调动孩子学习的积极性，从而更好的帮助学生提高学习效率，考出理想成绩。我曾经辅导学生成绩从50提升到120分，效果显著。还请家长朋友们相信我