认真细致负责任，有耐心，脾气好，愿意和孩子沟通，乐意分享自己的生活经历和学习经历，和孩子产生共鸣，并在这个过程中发现孩子问题，并与家长积极沟通寻求提升办法。特长爱好有打羽毛球，看书，看电影，偶尔玩王者荣耀这款手游。高考结束后就一直在家教，大学期间平常晚上和周末都有在做家教，有过初中数理化生和英语，高中数理化生和英语辅导经验，理科的初中高中都有带过，已经带过很多学生，接触过不同类型的家庭，家长普遍对自己评价很高。

所获奖项：全国大学生数学建模竞赛国家二等奖国家励志奖学金孙越崎二、三等奖学金全国大学生数学竞赛省级三等奖电子商务竞赛省级三等奖计算机二、三、四级自我评价：本人性格活泼开朗，喜欢和谐欢快的学习氛围，对待孩子我通常喜欢发现孩子在学习过程中某个环节的问题，针对性的去帮助孩子，从而尽可能地提高孩子的成绩。授课经验:曾经担任过小学四、五、六年级的英语暑假代课老师，由于时间比较短暂，英语也不是短时期内就可以突飞猛进的，所以我只是提起了大家对于英语的学习兴趣，大致了解小学生对于学习的想法，但玩是天性，学习要去引导，帮助其拥有主动学习的态度才是更为重要的。

性格阳光正直，有责任心有耐心，也很有童心。特长是写作。大学担任校级文学社社长，省级优秀读书心得奖，校级征文一等奖（第一名）专业领域，作为项目负责人参加省级挑战杯创新创业大赛获得银奖，本科期间综合测评年级前三考研以12名的成绩考上北京林业大学的学术硕士，正在准备高中语文教资考试本科做初中生家教两学年，辅导托管初中生全科的课后作业，包括各种性格的学生。由于需要辅导的学生多，而且需要耐心讲解，有时候会加班超时，后来针对不同的孩子锻炼了不同的教学策略，效率提高很多，使班上的学生按时完成作业、批改及修正

极其擅长讲解知识，讲解知识和辅导时，会自我削弱主观意识，将自己的思想状态和认知调动到和学生的同一状态，常会联系生活实际，阐明因果关系，娓娓道来，逻辑性强，学生容易接受。擅长全理工科以及英语（不擅长语文等文科类学科）。做事认真负责，有责任心有较强的适应能力，能够快速适应新环境，守时守信观念强。全国大学生数学竞赛国家级3等奖；吉林省数学竞赛省级一等奖，英语cet-4证书，英语cet6证书1.基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系；其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构；在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。　　2、初中基础还算能够，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个能够相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错（因为出题老师就想让你混淆）。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放下自己基础还能够的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的；其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。　　3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，个性是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。　　以上三点是我教了十来个学生的一个简单总结，可能不仅仅全面，因为每个学生的问题和“状态”不太相同。总之，对于每个学生要发现他的问题，才能“对症下药”。

负责有耐心，稳重，每学年均获得奖学金，保研到首师大，喜欢与学生沟通交流，热爱教师职业，专业技能和专业知识掌握熟练在中学带过高一，所带班级排名第一家教带过高二和高三，讲解知识系统，经验丰富