我的性格开朗，能够与大家相处在一起，做事冷静，能够处理好各种事务。在之前的家教中，遇到过很多的同学，我都能够与他们相处的很好，能够赢得他们的喜欢与信任。文化课方面，我于2015年以692分，陕西省47名的成绩考入清华大学，并于2018年成功推荐免试至中国科学院高能物理研究所攻读粒子物理与原子核物理博士学位。高中时期，获得高中生奥林匹克生物竞赛二等奖，物理竞赛三等奖。除了文化课方面我非常擅长以外，我在艺术方面也很有特长，从7岁开始到高考前，我一直在学习二胡，于2014年获得二胡十级国家认证，并且在本科期间加入北京市大学生艺术团民乐队，历任二胡声部副首席，宣传委员，副队长，并于2017年赴澳大利亚堪培拉，霍巴特参与“欢乐春节”演出。在民乐队期间，参加大大小小演出十余次。之前我带过上门家教与网上家教，带过数学课，物理课。在家教过程中，除了老师过硬的素质以外，还需要提前做好备课。线上家教由于有无法面对面交流的弊端，所以要多通过视频与学生进行交流，使得学生注意力集中。另外也可以准备一些趣味视频缓解学生的疲劳。在之前的家教过程中，学生的基础有好的，有一般的，有稍微薄弱的，但是这都不会造成很大的问题，主要的问题在于很多学生不太愿意与老师交流，这时候就需要老师多与学生沟通，多问问题让学生回答，同时尝试与学生拉进距离，让他能够对自己说出疑问与不解，这样才能够精准的补足学校课堂上的欠缺，使这节课发挥其原有的作用。另外，如果是在线网课的话，我感觉还是应当用手写板多进行手写的板书，并且如果有公式，定理，一定要自己给学生手写推导一遍，这样一是手写可以提高学生的注意力，另外，推导一遍也能够使得学生更加深入的理解这些知识。同时，很多时候其实关于这些知识背后隐藏的为什么，也应该多做讲解。其实学校课堂上很多时候这些关于为什么的部分是忽略了或者是不重视的，但是根据我备考高考的经验，如果要冲击高分，那么搞清楚每个知识的来历以及其渊源却是非常重要的，这也是需要注意的。总之，之前的家教经历让我总结了很多，我也相信我能够做好以后的家教，

性格外向喜欢和孩子打交道，爱好也很广泛，喜欢唱歌跳舞看书，能够很好的跟孩子打成一片，大学期间看过《安娜卡列尼娜》《平凡的世界》等名著，更获得过校级演讲三等奖，辩论赛冠军等成绩，普通话二级甲等，英语四级534分。在新东方做过网教老师，主要工作是跟家长对接孩子的学习情况，指导孩子完成课后作业，能跟家长和学生更好的交流，大学期间经常做私人家教勤工俭学，主要是负责孩子的小学数学英语语文，帮助学生预习第二学期的课程。

本人热爱教育行业，从教2年半，活泼开朗好接触，喜欢和小朋友打交道，负责任有耐心，深受家长的青睐。毕业后一直从事教师行业，学龄前教育到小学教育，通通授课。本人擅长小学语数英教学，曾在任职学校多次获得“优秀教师”等称号；特长乐高机器人教学，曾在任职期间多次比赛荣获“优秀教练员”称号。1.负责一名三年级学生语数英全科辅导，从班级36名的成绩提升至班级12名。2.负责课后作业班4－6年级学生语数英全科辅导，深受家长青睐，负责任有耐心，讲解方式通俗易懂。3.在教授方法上，我更注重与学生做朋友，走进学生内心，去感知去深度了解他厌学/多动症等影响因素。

性格开朗随和，积极阳光，擅长与同龄人和小孩交流。特长：讲课方式简单易懂，保持与学生的适当的关系。学习新媒体专业并辅修心理学，也可以解决学生不愿意沟通的情绪和心理问题。能够及时解决学生的各种问题，并作为家长与学生沟通的桥梁，解决很多隐患性问题。做过很多次家教，有小班教学也有一对一辅导。从小学三年级英语到高二数学辅导。三年级英语教学主要以鼓励式教学和做小练习为主，在学生在学好英语的同时喜欢上英语，为之后做好铺垫。学生很喜欢我，每次上课都很积极。初二数学和英语教学，以讲授知识点和解决练习中的问题为主。该学生出现了排斥补课，不认真学习的问题，我在一次上课的课后时间里，和她交流了一些她感兴趣的东西，让她对我有了一定亲近感，消除了她的排斥。随后趁热打铁，与她交流了学习的意义和目的，让她重新开始认真学习。高中教学，以自主学习并刷题，解决刷题中遇到的各种问题，做总结归纳为主。培养自主学习的习惯，并引导学生如何在刷题中总结归纳。小班教学，要熟悉每个学生的学习进度和学习能力，在不同方面布置不同的作业等。

性格沉稳，认真负责有耐心，尊重他人，擅长引导，培养孩子学习习惯和兴趣，提高自主学习能力。在校期间帮助运营过多个官方公众号，擅长新媒体排版编辑大学英语已过四六级，曾获中国传媒大学优秀学生三等奖学金，中国传媒大学三好学生，ACCA已通过四科曾在私人培训机构担任助教，能够根据不同学生性格采用不同沟通方式，通过帮助学生进行预习，复习工作，提高上课效率，帮助基础不好的学生总结学习方法，帮助性格内向的学生与老师沟通，以鼓励的方式增加学习信心。曾有一个学生考试前由于学习不好，复习不完产生厌学情绪，我帮助她按科目的重要程度做出适当取舍，并带她梳理基础知识点，根据她的个人情况放弃一部分困难任务与偏门考点，缓解焦虑情绪，成功取得较为理想的成绩。