乐观开朗，平易近人，擅长沟通，比较喜欢教授别人知识。擅长数理化生四门理科科目，并且特别感兴趣，高中就参加过学科竞赛。获得过河南省高中数学综合能力竞赛省级一等奖，全国化学奥林匹克竞赛预赛省级一等奖，全国大学生数学建模竞赛市级二等奖，全国大学生数学竞赛市级二等奖，校级三等奖目前辅导过一个学生，初二数学，初二物理，主讲数学和物理知识和题目讲解，成绩有明显好转；一个学生，高二数理化生全科，平时辅导所有高二的理科科目，负责知识点传授以及题目讲解；两个学生，高二物理，负责从头开始学习，有规划的讲解书中知识点，以及配套练习，出题目。

开朗乐观，温柔耐心，认真仔细，循循善诱。在小学时多次取得奥数竞赛和英语竞赛第一名的成绩。初中和高中的英语学习轻松且成绩优异。在大学也选择了外语专业，对外语学习颇有心得。同时注重素质教育，并不只是学习课本知识，也会进行知识迁移和拓展。在大一时英语四六级均已过。曾担任小学学生的各科科目辅导的家教，效果显著，学生的成绩取得了明显提高。善于把知识点和做题方法讲解透彻，帮助学生更好地应对考试和日常学习。同时注重素质教育，并不只是学习课本知识，也会进行知识迁移和拓展。

本人性格较为随和，开朗，容易和学生打成一片。本人具有良好的耐心和解答问题的能力。在进行基础知识辅导和习题讲解的过程中善于发现学生的知识漏洞和知识盲区。在就读研究生时利用寒暑假时间对初中生进行数学，物理，化学等科目的辅导，并帮助一名同学考入河北昌黎一中（本县重点高中）。本人在就读硕士研究生期间利用寒暑假时间对初中生进行数学，物理，化学等相关科目的课程辅导和习题讲解。在课程辅导过程中发现其存在“讳疾忌医”的问题，不敢说自己的知识盲点，在讲解过程中存在缺乏互动，不敢提问等情况。在这一情况下我采用了以下两个基本措施：其一，耐心劝导，与学生交朋友，估计他勇敢地说出自己的困惑，以便查漏补缺；第二，转换身份，再获得学生已经掌握解题思路的信息的时候，以学生为师，让学生来向我讲解该题目，巩固知识点的同时，让学生充分获得学习的成就感。

性格温和，有耐心，最大的优点就是守时，不无故缺勤。对于辅导对象能做到上课、作业、反馈一体化的监督。特长为科技、音乐，曾获科技创新大赛奖项。本人虽学文科，但对中学数学方面更为敏感。由于本人表弟即将参加中考，因而有一种将心比心的感受，对所有学生都会做到一视同仁，知无不言。曾收费辅导两名初中生，均为线上教学。一位初二，原数学成绩35，一个学期后周测平均75，最高89。一位初三，原化学成绩40，开学测55，一模63；数学成绩原45，一模68，二模72。虽然大多数是他们自己努力的结果，本人只在方法上给予点拨。

本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚;工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通;学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优。积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开阔创新能力，踏实做事，诚实做人是我为人处世的原则。积极参加学校学生会、辩论队等，以及课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。特长：擅长绘画竞赛成绩：曾在成都市Makeblock机器人大赛中获得一等奖暂无家教经历我的想法：1、首先了解学生情况，主要包括以下几点：(1)学生的学习情况和课程进度;(2)学生的性格、智力水平、平时的兴趣爱好等;(3)学生请家教出于其主动性还是被动性等。2、制定适当的教学计划。(1)对学生所辅导科目进行摸底测验，了解对各章节掌握的真实情况，并根据其情况分析其真正原因进行解决;(2)根据分析的原因制订相应的教学计划，如有时间，尽量进行备课(特别是对高中生的辅导)，比如这堂课要学的内容，学新的课程还是复习学过的，又需要几堂课时间，心中一定要有条理。3、因材施教。根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。对基础太差的学生可将其所学课程来个全面复习，实在有必要也可考虑将他低一年级课程来个快速复习，打稳基础。4、以课本知识为主。学习中以巩固课本知识为主，帮助学生理解内容，真正学懂才能够在实际解题中灵活运用所学知识。在理解课本内容的基础上适当的给学生进行一些典型例题的讲解，对基础较好的学生，可适当用一些拔高题来激发他的思维能力。5、教学生如何进行思维。在教学过程中向他灌输自己的好的思维方式，告诉学生你是怎么样去理解那些知识，在解题的时候又是怎么样的思路，向学生展示你的整个思维过程，以供学生学习参考。也可以给他介绍一些你认为好的学习方法，提高他的学习效率。6、抓紧时间提高效率。上课过程中一般不给时间学生自己做题的，那样比较浪费时间，无法提高效率。虽然时间比较好混一些，但出于对学生负责的角度，不要给学生太多彷徨的时间，让他说他的思路，在关键的地方对他的思路进行点拨。但对于思维比较迟钝或学习主动性不强的学生，建议在对其思路进行点拨后监督其独立做完，好像与刚才所说有点矛盾，但事事无绝对，因为效率=工作成果/完成所需时间，所以我们只有在保证工作成果的前提下才能谈到效率问题。这也是我们具体问题具体分析的一个特例，请各位朋友在家教中好好体会。067、复习加例题模式。毕业班的学生以复习为主，可跟随他们学校的进度给他加强复习，如基础太差，也可另定一套适合他的复习计划，再复习重难点的同时可讲解一些与复习内容相关的典型例题。复习内容和例题讲解配合进行。078、要求学生配备改错本。学生准备改错本后，可将平时练习及考试中做错的习题进行集中，然后进行正确的解答，并在一旁注明错误原因，提醒自己以避免再犯。经常温习容易犯错的习题，特别是在临考之前进行改错本的内容复习，对在考试中避免常犯的错误有很直接的帮助。9、调动学生的积极性。家教过程中学生是否肯学非常重要，因此，在教学过程中的讲解要尽量幽默生动通俗易懂，尽量吸引学生的注意力，以提高教学质量和效率。