性情安静内敛，很有耐心，性格温和，不易发脾气。办事认真负责，力求完美。喜爱舞蹈，喜欢看书。小学语文竞赛获市级二等奖，小学语文作为比赛曾获省级一等奖，多次市级、县级奖项，中学时期曾获全省拉丁舞业余组比赛单双人多个奖项。没有家教辅导经验，但由于母亲是老师，经常看她在家里辅导学生，而且我会以认真负责的态度对待我的学生，每次上课前都认真备课并细心教导。我认为辅导学生应以鼓励为主，耐心引导，尤其是缺乏信心，性格内向的学生，对于思想天马行空的学生要时时提点，集中注意力。小学生的辅导要有耐心，中学生的辅导要和他们做朋友，多交流，寻找共鸣，用高年级的生活，现在学习的重要性去激励学生。

我性格比较开朗大方，喜欢唱歌，体型微胖，特长是速滑，还在学习的兴趣爱好有吉他和古琴。大学时在合唱团中作为女中音在北京大学生音乐节获得合唱组二等奖，在北京大学生戏剧节获得音乐剧组二等奖。高中时期获得多次优秀团员，初中连续两年获得三好学生称号。初中时期多次参与各类竞赛，并在生物，物理等竞赛中获得优秀的成绩。小学时期在校合唱团与舞蹈队中也有过出色的表现。我对于家教的经验来源于在我弟弟初三毕业前为他做过一段时间的中考辅导，由于我们比较熟悉，他就会有撒娇不听话的现象，这时我会停止一切动作等待他发作完继续教学，他后来也就会在辅导过程中比较认真了。其他的家教辅导经验我比较缺乏，不过我从小学开始便一直教我妹妹做题，所以对于家教的辅导会比较有信心。

性格开朗，健谈，有进取精神，幽默，有耐心。有丰富的演讲经验和家教经验，工作认真负责。大学毕业获得内蒙古自治区优秀毕业生称号。研究生期间获得某辩论节目全国六十强。曾担任2050科学嘉年华演讲嘉宾。英语六级和六级口语都过了。有两年的家教经验，主要教学方式是让学生提升学习兴趣，能解决学习中的问题，期中期末归纳复习，希望能规律教学，家长可旁听可监督，但是我希望能和学生建立课下联系，随时进行帮助和指导。能和小朋友耐心相处，彼此信任，现在和曾经的学生仍然保持着朋友关系。每小时100元每节课2小时日结

一、我的组织教学能力强。组织教学包括：课堂秩序的控制、学生活动的安排、各个环节的连接、情感因素的调动等等。一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。只要是能调动学生学习积极性的，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。上课要生动，就是让学生的思维真正动起来。这可以说是对教师最要紧的功底。二、苦练表达表演的能力。教学过程应该是：信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。尤其是中小学教师这方面的要求更为突出。这就要求因教师自身的特长优势而言、因学生的年龄性格不同而言。这是能不能上好一堂课的重要因素。三、因材施教的能力。我在教学中根据学生接受知识的能力灵活地选择因材施教，既不能贪多（孩子学着吃力），也不能吃不饱，多观察，勤思考，让孩子在愉快的气氛中接受新知。一、我的组织教学能力强。组织教学包括：课堂秩序的控制、学生活动的安排、各个环节的连接、情感因素的调动等等。一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。只要是能调动学生学习积极性的，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。上课要生动，就是让学生的思维真正动起来。这可以说是对教师最要紧的功底。二、苦练表达表演的能力。教学过程应该是：信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。尤其是中小学教师这方面的要求更为突出。这就要求因教师自身的特长优势而言、因学生的年龄性格不同而言。这是能不能上好一堂课的重要因素。三、因材施教的能力。我在教学中根据学生接受知识的能力灵活地选择因材施教，既不能贪多（孩子学着吃力），也不能吃不饱，多观察，勤思考，让孩子在愉快的气氛中接受新知。

典型的天秤座女生，性格开朗大方，自律性强。表达能力强，喜欢看书，瑜伽，听音乐高中多次获奖学金，“优秀校长助理称号”“优秀班干部”“三好学生”等大学获校二等奖学金，“优秀班干部”称号，“数学学习之星”称号，校“挑战杯”三等奖，“挑战杯”剧本奖（任编剧导演）曾担任30名初中生规模课堂讲师（一个月时间，周末任教）能与学生和谐相处，有效沟通，课堂氛围能一直保持活跃有序。在课堂中遇到学生开小差，学习无耐心，不遵守课堂秩序，会在自由活动期间与学生进行轻松愉快的聊天，让学生知道老师对他的关注，并进行积极的课堂交流，给予其自信。因为我始终相信，学生对一门课的喜爱来源于对老师的喜爱。