我的性格兼于内向和外向之间，属于那种什么性格的人都处得来的类型。为人大大咧咧，不喜欢斤斤计较。喜欢并擅长绘画，并有一定的功底。绘画作品曾拿过许多奖项，并且现在仍因此一技之长在大学里的各项活动和事物中担任重要任务。作为一个从山东考到北京的大学生，如果您对山东的教育有一定的了解，我想您就不必太担心我的学习能力。而且事实也是如此，我能在拿奖学金的情况下在学生会和各种社团担任多个职务并且参与各种活动。在刚刚结束的大一学年中我还参加了学校的腾飞政法辩论赛并夺得团体冠军。最重要的是我认为自己是一个精神上的强者，我能够时刻严格要求自己，因为我相信一个人的积极向上的精神和信仰是第一位的，所以我从来不敢放松对自己的要求，遇到挫折也会很快振作起来，我想这是我取得成绩的原动力。我曾在2010年暑假辅导过一个数学成绩20分左右的初三男学生数学。他的基础知识缺乏到甚至不知道什么是直角。这导致我的授课过程异常艰难。面对这种情况，我只能把课程中涉及到的概念和定理一一给他做以讲解，这样他才有可能最终真正理解课程。再一个比较棘手的情况就是，由于此学生从小没有培养成良好的数学思维，以至于一道很基础的数学例题，我要给他讲到四至五遍他仍然一知半解，而且还不能够举一反三。面对此种情况，虽然我真的很崩溃，但是我不会表现出来，因为我是一个很尊重别人自尊心的人，我也知道这样他也很苦恼，所以我没有一点点讽刺或挖苦的意思，而且还很能理解他。因为在我高中的时候也有过一段数学不开窍的阶段，最终通过我的努力，坚持不懈地钻研，最后终于在高考中取得了135分的好成绩。所以，我便不断鼓励他，让他相信自己的能力，不气馁，并通过不断让他向我叙述做题思路来找出错误原因的方式来纠正他。而且，由于自己在高中和高考阶段曾经经历过很漫长和纠结的心理思想转变过程，所以个人把学生的心理意志看得非常重要。我认为一个人最终取得什么样的成绩是与其下了怎样的决心有直接关系的。虽然说现实情况也很重要，但是只要思想达到了一定的层面，一切都会有所改观。所以在教学的过程中，我还经常和他聊生活和人生，通过对其人生观和价值观的确定来激励他不放弃自己，不断努力。最终一个暑假下来，他的数学成绩从20分提升到60、70分，而且不止在数学学科，包括在对待学习积极性上都有所提升。

大四本科生,已获得北师大保送研究生资格。在校期间品学兼优,中共正式党员。成绩优异,表现突出,获一等奖学金。热心科研，注重实践，曾任院会宣传部长。担任小学生英语家教和韩国留学生汉语辅导工作。热心公益事业，长期担任打工子弟小学、聋哑儿童幼儿园、脑瘫孤儿院支教义工。2009年~2010年获得一等奖学金。2008年~2009年获得“社会工作”奖学金。2010年~2011年科研项目《纳粹党上台执政与德国国民心态之间关系研究》被评为北京市优秀科研项目。2009年~2010年参加大学生英语竞赛获优秀奖。任小学生家教和留学生汉语辅导的工作。在院学生会担任宣传部长职务。组织了公益周等大型活动，为脑瘫孤儿院筹集善款上千元。始终热心公益事业，长期担任脑瘫孤儿院、聋哑儿童幼儿园、打工子弟小学义工工作。在燕缘社进行组织宣传工作，带领同学们游览四合院及胡同，感受老北京建筑文化，品尝老北京小吃，展现北京古都风貌。在2011年暑假担任了世界历史协会在我校举办的第20届全球史年会的志会议愿者工作

本人爱花爱草爱世界，是个典型的地理人！性格活泼开朗，家教风格朴实中不失幽默。主张学生踏踏实实的学，一步一个脚印的迈向自己的目标。在高中获得北京市优秀团员，市级三好学生；在大学期间主修地理科学专业，辅修心理专业，曾获得学校内的师范生风采大赛的优秀奖，国庆的先进个人，每年均有获得奖学金等，在校期间多次参与科研活动，并和同学一起成功的申请了本科生的国家级科研项目等。本人由于是地理专业的学生，在大学已经过去的三年中对地理这个学科有了更深刻的理解，又由于本人已经有三年的家教经验，在这三年中带过高一的学生也带过即将高考的学生，因此对于高中的地理课程的理解也比较深刻，而且一直处于高考一线。在大三时还曾做过将近半年的网络家教。

本人活泼开朗，有耐心，相信可以与孩子相处融洽。期待与您的合作。本人就读于师范大学，物理系，希望在上学期间了解怎样与初中生相互学习，已有两年的家教经验，曾带过初一初二初三的数理化英，有丰富的教学经验，时间上可以配合，本人就读于师范大学，物理系，希望在上学期间了解怎样与初中生相互学习，已有两年的家教经验，曾带过初一初二初三的数理化英，有丰富的教学经验，时间上可以配合，本人活泼开朗，有耐心，相信可以与孩子相处融洽。期待与您的合作

本人性格稳重踏实，平易近人，亲和力较强。初中参加过北京市化学竞赛，获得二等奖。高考化学满分。大学获得三次一等奖学金。一次二等奖学金。还获得全国大学生文学创作一等奖。喜欢运动，曾获得健美操团体组二等奖。长期辅导初中生数理化，帮助学生改掉不良的学习习惯，建立自己的一套知识体系，稳固基础知识，增加学习乐趣.逐步提高学生的成绩。