擅长讲题，知道初中生学习的难点在何处。擅长将知识讲活，有一套自己的学习方法，可教授学生等。不会学习，抓不住重点，经辅导后成绩明显上升，尤其化学。

诚恳朴实，待人友善，活泼开朗，喜欢用行动去落实自己的工作；喜欢跑步，打羽毛球，还会下象棋、五子棋，在忙碌的学习生活中放松心情，在与人交流的过程中发展兴趣，学有所得；工作原则：不追求说的多么华丽精彩，只要求做的踏踏实实；曾获得全国高中生化学竞赛二等奖、山西省级一等奖在校受过心理委员初级、中级培训在高中时候，担任三年化学课代表，并帮助老师辅助教学一年，累计教学时间100小时左右，亲身经历了做老师的辛苦；在平时的学习中，也经常为同学讲解题目，效果甚佳高考结束后，找到一份家教工作，对方是高一学生，教授化学、物理，帮助他补回之前所落下的课程，又学了下学期前三章的内容

性格开朗，喜与交际，自信而又理智的认识自己。知道父母的不易更珍惜当下，乐观生活能将心比心、谦虚而微笑着面对每一个辅导对象初，高中皆任班委高中获校奖学金三好学生江苏省小高考物理化学双A高考政治历史双A；江苏省文科3000名擅长英语，政治1、高中参加学习小组，帮助学习上稍微落后的同学，真的受益匪浅：大家其实都很聪明，只是在夯实基础时落下了，于是渐渐就跟不上。我们一起帮着复习基础，再练习题以巩固，热心而积极，于是大家的学习热情都被带动，学习成绩，态度都变得很好，班级的凝聚力也增强。2、高考之后，参加地方上的补习班，帮助初升高的同学预习高一课程。由于同学们对高一课程几乎一无所知，我们我们完全扮演了“正规军”的角色，为了让同学们理解，课前我们备课、讨论教学，课堂上又必须调动积极性，而且要使他们理解。另一方面，我们自己本来也不大，和新高一的学生打得火热，最后效果确实很好。3、印象最深的是做一对一辅导时的经历：那两个男孩上小学五年级，英语很差，不爱学英语也不配合。从背单词开始，先给他们打基础，先跟我朗读，再记单词，并用巧记法教他们如何记单词。后来做习题时先每道题都讲，再将同类型的题合并归纳。其实，这过程中最费的是耐心，但要对他们有信心，毕竟，他们都是向上的，只是要受到鞭策。

性格开朗，为人随和，比较容易亲近，高考583分，曾获得四川省化学竞赛三等奖，在大学里学习成绩也一直名列前茅，各科成绩均分在85+，在大一一学年的时候获得了学校的奖学金。而且我个人自我感觉对学生都比较有耐心，对他们不懂得地方会反复的用简单的例子来解释说明，我的工作态度也是非常的负责及认真，会踏踏实实将学生教好，让他们取得好的成绩！家教中一般学生出现的状况可能是对老师授课不喜欢甚至反感；我对策是改变传统的教学模式，发现学生的兴趣所在，再由兴趣出发将其引至教学上，用游戏加教学的的模式来教学生！再比如说，有的学生爱走神或者是不爱记上课所讲的知识，而我的对策则是，走神的时候就开始做一两道题，或者讲个笑话缓松学生的疲劳，另外，我会相应的出一些题来检测上一堂课学生掌握知识的情况，以作出相应的措施。

个人获奖情况 2009.9-2010.7：校“课外体育活动优秀学生”；校“优秀体育干部”。 2010.9-2011.7：“芙蓉学子•自强不息”优秀大学生奖；校“十佳社长”。 2011.9-2012.7：团中央和全国学联“中国大学生自强之星”提名奖；校“体育优秀奖学金”；校“课外体育活动优秀学生”；校“优秀团员”。论文成果 2011年所在组的《小学生家庭教养方式对情绪适应的影响》课题获得校级第十三届“智慧星火—中青学子学术支持计划”哲学社会科学类（青少专业组）第二名；2012年10月和蒋巧燕同学的《农村早婚青年行动策略、价值倾向及其形象初探》研究课题获得“国家级大学生创新创业项目”资助，并获得青少系尚著学社暑期调研一等奖和第十四届“智慧星火—中青学子学术支持计划”哲学社会科学类（青少专业组）第一名。2012年8月在团中央直属期刊《中国青年研究》和吴鲁平教授以及蒋巧燕同学共同发表《农村早婚青年自我合理化及其行动策略研究》。2012年在吴鲁平教授《全球化与后现代理论视角下的青年价值观》一书中发表《大学生手机短信中的后现代价值倾向研究》，同时于2013年1月在广东省团委直属期刊《青年探索》上发表。有3年的家教经验：大一到大三期间连续三年志愿给学校后勤员工的孩子当家教，该学生成绩优异。熟练思想政治教育方法：在大学期间深入学习了青少年、思想政治教育等相关课程，比如青年学、青少年心理案例咨询、思想政治教育方法，对学生的心理掌握透彻，适合给聪明但不好好学习的孩子做指导。深入研究英语学习：通过英语四、六级考试，并以第二名的成绩考上中国青年政治学院2013届研究生，在1年的时间里深入研究英语学习，并在考研英语中获得高分，对英语的学习有一套自己的方法，适合给想学好英语但没有掌握好方法的学生做指导。擅长和学生交流：本人喜欢孩子，乐于和学生交流，了解学生的各种问题，在上课之后会继续和学生交流，解决他们的其他问题，做他们的好朋友，让学生课上课下均衡发展。