高中时多次参加数理化学科竞赛，并取得优异成绩，其中数学获得过两次二等奖，物理一次二等奖，化学一次三等奖。数学素质杯中学生竞赛河北赛区二等奖。高三时担任理综课代表。大学期间在学生会体育部任职一年，魔术社任职三年，其中一年担任副社长，拥有良好的与人沟通能力，容易与学生拉近距离。最初在慧文机构教数学和物理科目，后来又对多个北京学生进行上门辅导，其中一人19年高考理综267，数学135。我将在衡水中学三年所学技巧以及辅以高三保留的理综科目资料，与北京市的考题结合，总结出了北京高考理综科目的答题技巧，以及突出考点，对于理综科目有着天生的嗅觉。高中180，网课150初中150，网课120

本人爱岗敬业、乐于奉献、爱护学生、团结同事，和领导同事相处和睦；对待工作不怕困难、迎难而上，越战越勇；热爱数学，关心学生，就师生关系而言，亦师亦友，时刻把学生的升学作为头等大事，牢记心里，不敢忘却。成绩较多，比如，在高考前20天内，辅导学生成绩从20分上升到80分，顺利考入本科。20天，让绝望的学生考入理想学府。满分100分，20天，让中等生成绩从70稳定在90。20天，让学生掌握高考命题规律和采用逆向思维破解高考难题。本人研究生学历，有高级中学教师资格证书和学位证书。本人从2012年起便从事数学辅导工作，已有八年教学经验。近5年长期在公立学校高三毕业班和辅导班教学，已教出大约两千名学生。从一对一，一对二到一对十二的小班，再到一对四十的大班都带过。从不会教到会教，从不熟练到熟练，一路走来，风风雨雨，有很多自己的教学感悟和经验。在八年的教学生活中总结出了一套自己的教学观和适合高中学生的学习方法。本人在教学过程中会采取个性化教学方法，既顺势而为又不拘于一格，既突出学生的个性又不偏离教学主线，使教与学在可行性条件下相统一。本人熟悉高考题型、考纲、考点、考法。本人教学方法独特，在追求人生理想的同时，也想为中国的教育事业贡献一份自己的力量，座右铭为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。本人一直坚信:“良好的学习方法+坚持不懈的拼搏精神+坚定不移的执着信念+源源不断的学习动力=高分成绩的实现”。“带好，带少”是我的原则，“带高，带超“是我的追求，高中数学试卷满分150分，100天实现从“70分到110分，从80分到120分“的飞跃是我的目标，直接瞄准高考知识点和题型，顺着命题人的意图，采取逆向思维破解高考难题是我的教学方法，从宏观上把握高考知识点框架，从微观上将高考考纲考点与考试题型对号入座是我的教学思路，将纷繁复杂、死气腾腾，让人心烦意乱的数学难题解剖成为有模有样，有趣有味的数学模型，让学生在轻松愉快的环境中学习数学是我的教学理念。让学生体会到我们不仅仅是在学数学，更是在和数学玩游戏。

我属于性格温和，有耐心的老师。对于学习能力强吸收快的学生会进行拔高拓展，以及提升独立思考探索解决问题的能力。对于学习较吃力的学生，有耐心，有同理心，通过逐步引导耐心讲解辅以练习运用来达到学习目标。已经带过3-4轮的KET、小升初学生和中考生，PET和非毕业班学生也已经带过2-3轮。同时会做好备课，上课认真负责，对每一个孩子负责，保证孩子在有限的上课时间最大效率的学习到内容、吸收和掌握。通常英语的课程内容是语法结合阅读，同时掌握每次课堂的内容所学同样重要，会有整理笔记和朗读打卡的课下任务。英语毕竟是门语言类学科，学以致用，让孩子在学习中培养兴趣和成就感。本人就职于教育培训机构。学生多为小学5-6年级学生和初中生。主要擅长辅导小升初、KET\PET和中考生。对小学阶段语法点专题讲解和梳理，KET、PET能力提升和初中阶段的语法、听口、阅读、写作知识的梳理非常擅长。英语的学习，记单词是令学习者比较头痛的，我们提倡在阅读中结合上下文记忆单词，反复多次记忆加深。英语学习是语言的学习，所以多多朗读体会非常重要，在语感不断提升的基础上对于阅读的理解会大有脾益。同时也会对学生在学习习惯的培养，提升思考力方面能力的加强辅以引导加强。

本校本学期成绩第三名。成绩长期保持优秀多年来勤工助学，支付个人学费和生活费勤奋，专注于学业，喜爱读书在校媒工作，多次采访，善于与人沟通自打一开始进行家教工作，经验丰富长于表达，讲课活泼，生动，能够控制课堂进度自大一起开始借家教勤工俭学，独立支付学费和生活费。经验丰富本校本学期成绩第三名。成绩长期保持优秀多年来勤工助学，支付个人学费和生活费勤奋，专注于学业，喜爱读书在校媒工作，多次采访，善于与人沟通自打一开始进行家教工作，经验丰富长于表达，讲课活泼，生动，能够控制课堂进度

踏实沉稳，爱思考，做事独立严谨，为人坦诚，热情，处事乐观，细致，踏实肯干，细心好学，曾多次在市高中英语竞赛取得好成绩，在大学期间担任班级学委，及高数课代表，有很强的责任心，善于沟通，谦虚，我相信通过自己的努力和已有的工作基础可以胜任曾在掌门一对一授课，曾在高一高二数学组担任网络授课老师，遇到学生不理解，思路不清晰等情况时，及时按照学生的思路转换策略，并多用举例画图等手法帮助学生理解，最终学生提高很快，课下积极回答同学的问题，课前及时和同学家长沟通情况，了解学生存在的问题