1.（性格）面对学生比较温柔，好相处；学生上课走神或者没有认真听讲，会及时提醒；如果特别调皮，态度不端正，会严厉批评。2.（教学方法）①擅长围绕考点上课讲题，为孩子剖析这道题考的是什么内容，学会举一反三②教学过程中会适当延伸，一题多解；会补充相关知识点，系统性学习③方法比学习更重要，把自己的学习方法教给孩子④在教学过程中会矫正孩子的不良习惯，比如字写的不够端正、草稿过于随意等等3.所获奖励：2023年9月“2023睿抗机器人开发者大赛湖南赛区”智慧零售项目三等奖2023年9月湖南工商大学第九届“互联网+”竞赛三等奖2024年4月湖南省第五届智能导航科技创新大赛二等奖2024年10月校级优秀学生干部2025-2025年度校级三好学生2025届优秀毕业生1.2023年上半年教了一个四年级女孩子的英语，该女生英语底子薄弱，成绩考试基本在及格线60分左右徘徊，采取的家教形式是课后英语作业检查和纠错，以及针对错题进行个性化训练，会对英语单词进行教读和听写，当成绩稳步提升后，会有一定的难题训练。经过一个学期的学习和易错知识训练，掌握了良好的英语学习方法，并成功将英语成绩提升至90+。2.2024下半年到2025上半年在课后辅导机构辅导初一学生家庭作业，主要是数学和英语，周一至周五每天晚上7-9点检查学生当天作业并讲解，并针对学生薄弱部分展开知识点详细的讲解，举一反三，给那些提前完成的同学布置相对应的题目，其中一位学生数学成绩期末提高超二十分，其余学生或多或少均有提升。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，有耐心，高中时期有一年学生会主席经验，从小学至高中有十一年班长经验，对待教学工作有高中时期培优帮扶经验，能够针对问题进行整改，提出学习明确措施与学习建议。暂无。本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

1.本人性格很开朗，特别喜欢和小朋友做朋友，所以特别适合做小朋友的陪读，能够慢慢引导小朋友爱上学习，培养学习习惯。2.本人最擅长数学科目，小学奥数迎春杯等赛事获一等奖3.英语方面擅长口语，有过国外居住经历，美式口音地道，可以帮助小朋友纠正发音，学习音标，陪伴背单词，检测背诵情况等等4.我也非常擅长体育活动，从小学习舞蹈，网球，平时也可以带着小朋友下楼运动，增强体质初中开始，就教过邻居和亲戚家孩子，小学全科都有过教学经历。比如有些小朋友不喜欢学习，我会先跟他们做朋友，慢慢引导他们，小学应该注重培养的是学习兴趣和学习习惯，让小朋友爱上学习。就单说英语教学，我会先带着小朋友读单词，做到每一个词认得出，读的对。第二背诵单词，通过联想法、拆词法等方式，帮助记忆。第三检测背诵，争取做到写得出，认得出，听得出

比较外向喜欢交流擅长沟通在艺术方面可以帮助学生同时有个人学习体系模版不同于网上机构更利于学生记忆理解课堂环境较为轻松作业更适宜学生个人情况依据个人情况留作业并进行适当的检测帮助学生进行知识巩固曾担任小学数学家教半年。针对学生基础薄弱、解题思路不清的问题，采用分层教学和错题分析策略，强化基础概念并引导解题逻辑。学生数学成绩从班级中下游提升至前列（期中提升约20分），理解能力显著增强，并建立了良好的学习习惯和自信心。

我是一位耐心细致、责任心强的家教老师。我的特长在于精准识别学习难点，并通过逻辑清晰、层次分明的讲解帮助学生打通知识脉络。我尤其擅长辅导初中数理化，善于用生活实例化解抽象概念，激发学习兴趣。在教学成果上，我注重因材施教，曾成功帮助多位学生克服畏难情绪，建立自信，短期内显著提升了解题能力与效率，在阶段性考试中实现成绩跃升，并获得学生及家长的积极反馈：“讲解透彻，重点明确”、“孩子学得更主动了”。我坚信：好的教育是点亮思维的灯，期待与您携手，助力孩子学业进步！学生背景与问题：初二男生小陈，思维活跃但数学成绩不稳定，常在简单计算、抄写符号、看漏条件上犯错，家长和学生本人常归咎于“马虎”。深入观察发现：(1)解题流程混乱：缺乏规范的解题步骤（如跳步、不打草稿）；(2)专注力易分散：解题时小动作多，外界干扰影响大；(3)检查习惯缺失：做完即算结束。我的对策：强制规范流程：要求每道题必须按“审题圈关键词-草稿清晰分步计算-书写工整-代入验证或逆推检查”四步走。初期强制限时训练简单题以固化流程。专注力实战训练：使用番茄钟法（25分钟专注做题+5分钟休息），过程中减少走动交谈，要求桌面只留必需文具。对其“跑神”不批评，而是温和提醒拉回。专项“捉虫”练习：针对他常错类型（如去括号变号、移项忘变号），设计专项“陷阱题”练习，让他当“侦探”找出故意设置的错误，提高警觉性。培养“慢即是快”意识：与其强调“别粗心”，不如讲透“一步错，全盘输”的代价，并通过“慢速高质量做题”反而总时间更短的对比实验让他信服。效果：4周后：解题步骤明显规范，草稿利用率提高。计算错误频率降低约50%。期中考试：数学成绩从班级中下游跃升至第10名（提升约15名）。试卷分析显示，单纯“低级失误”失分减少约80%。习惯养成：小陈和家长都反馈，他开始主动在学校的数学作业中也使用这个流程，专注力和条理性在其他科目也受益。期末考试稳定在班级前列。