喜欢用独特方法解题培养思路，性格方面比较喜欢和学生以朋友的关系来授课，不会很严肃的一直让学生肃然起敬，每节课会总结错误知识，并记录，定期抽考，帮助学生制作计划，安排时间。特长是数学物理化学，解题方式多样，会利用数学思想另外特长是作文，最高获得过辽宁省省级二等奖，不是水奖，获得一本院校自主招生资格的奖项3年经验，成绩都有提高，1.初中生初一陪读一学期校排名提高300。2.初中生初二数学，两学期，从40-60分提高到80-90。3.小学生5年级陪读，成绩提高，具体记不太清了。4.初一语文

现中国人民大学在职研究生在读。本科毕业于大连外国语大学，擅长唱歌、钢琴。主持十余年，性格活泼开朗，思维逻辑强，有担当精神。独立思考、理性、自律、心态开放。思路清晰，反应灵敏，学习能力强，研读过很多有关幼儿心里的书籍。在本科就读期间，辅导小学以及学龄前儿童学习科学文化知识，让孩子对于所学课程有所巩固加深。辅导孩子学习钢琴和专业音乐知识，让孩子形成音乐认知体系。在关注孩子科学文化知识提高的同时，关注孩子心理，用音乐引导孩子，进行快乐教育。

性格随和开朗，亲和力强，可以和学生进行良好的沟通与交流，对学生有耐心，认真负责。喜欢英语，有良好的英语学习基础，大学英语六级已过，已被悉尼大学会计硕士项目录取。持有剑桥商务英语中级证书，ACCA（国际特许公认会计师）在考，获得CIMA（特许管理会计师）8门课程免试资格。参与CGMA全球商业精英挑战赛晋级华北赛区区域赛。在大学期间做过线上辅导类的工作，有一定的辅导教学经验，个人能从中获得喜悦和成就感。特长方面，古筝获得中国音乐学院9级证书。表姐是幼教,受她的影响比较喜欢小孩子，愿意和小朋友一起学习，共同成长。做过线上辅导，线下辅导过家长同事的孩子。会根据学生的水平、学习特点、弱点等制定系统的学习方案。针对学生不理解的知识点，或者某一类学生做的不好的题目，运用易于理解的方式让学生尽快掌握，选取有针对性的习题，让学生在练习中举一反三。曾遇到过一个不知道自己为何要学习英语的小朋友，对英语学习十分抵触。一般来说，孩子对英语有抵触情绪很大的原因就是刚一开始听不懂，学不会，时间久了感觉听英语就像是听天书一样。所以英语的基础和孩子对其的兴趣尤为重要。经过我对那位小朋友兴趣点和学习英语的动机了解，我调动起了他学英语的积极性，这使他在做英语试题时能够踏下心来阅读，并且运用自己的所学，也使我后续的教学顺利进行。

高中毕业后，就开始从事教育工作，有非常丰富的家教经验，并致力于成为教育行业的佼佼者。从小到大，曾获得数学竞赛全市二等奖，英语竞赛全国二等奖，作文竞赛省级国家级二等奖，钢琴大赛一等奖等奖项。在校期间，常被评为优秀学生，学习标兵等。在从事教育行业的这几年里，颇受学生、家长和领导的好评。本人严谨而不失活泼，重视学生学习兴趣的培养，擅于因材施教与引导学生自我发掘潜能，从而增强他们学习的主观能动性。高中毕业后，就开始从事教育工作，有非常丰富的家教经验，并致力于成为教育行业的佼佼者。全职带过印度的一个八岁的女孩子，带她学习中国文化，学习中文，经过半年的陪伴，她能用中文完成一些基本的沟通，并很好的适应了中国的生活方式与习惯，家长十分满意。全职带过初二的孩子，辅导他的语数外，孩子十分调皮，在我的带领下，学习习惯与学习兴趣都有了质的飞跃，并且分数有了显著提高。全职带过初一的女孩子，数学英语基础较差，尤其是英语，经过一个暑假的辅导学习和陪伴，英语基础打得十分牢固，数学的思维能力也有了较好和较快的提高。也有过初中语数外兼职代课经历，其中，数学较差的初一女孩从80分左右提到105左右，英语六七十分的初二男孩，经过半年的辅导能稳定在100分左右。从小到大，曾获得数学竞赛全市二等奖，英语竞赛全国二等奖，作文竞赛省级国家级二等奖，国际钢琴大赛一等奖等奖项。在校期间，常被评为优秀学生，学习标兵等。

1.擅长和学生沟通交流，有耐心，性格比较活泼有趣。2.擅长通过学生做题的方式方法和思考问题的思维逻辑来帮助学生改掉不好的习惯。有针对的进行辅导，不盲目讲题。3.大学参加过全国大学生数学竞赛（是选拔赛，不是最后的总决赛），获得两次省级一等奖和国家级二等奖。本科就读师范专业，已经考取高中数学教师资格证。本科成绩排名为本专业前5%。教学经历：1.曾在中学支教过一个学期的初中数学，担任一个班的数学老师和三个班的自习辅导老师。获得同年级老师的认可和学生的喜爱，最终期末考试任教班级数学成绩获得不小的进步，一些从来没有上过100的同学在最后考试中数学成绩超过100分。2.家教辅导过初一、初二和初三的数学。获得学生和家长的认可。也辅导过小学数学和高中数学，但是因为辅导时间不长，且是义务辅导，所以不作为专门的家教经验来介绍，但是也受到了认可。家教心得：学生良好的学习习惯和思考习惯很重要，学习数学需要讲究方法，而不是无目的的做题讲题。家教的任务不仅仅是把不会的题目讲清楚，还有注重培养学生在做题时的好习惯，鼓励他多动脑，帮他总结归纳。也要关注学生的心理，通过轻松幽默的授课方式帮助他克服对该科目的不自信，争取从质的方面帮助学生取得成绩的进步。