爱好广泛，例如唱歌，魔术，弹琴等。热爱生活，热爱学习。曾获过很多奖项。现就读于北京工商大学。学习成绩良好。擅长数学。学过二胡，钢琴，吉他。非常喜欢小孩儿，觉得跟他们在一起相处特别快乐。我性格还算开朗，乐于助人。人缘好。我还见过很多明星。要关注孩子的身心健康成长。讲求方式方法。要跟学生成为朋友，这样有助于教学的进展。平日在学校，周末回家。我喜欢给学生答疑，我觉得只有自己能发现问题才叫会学习，所以我鼓励学生自己发现问题，寻找答案，他们会找到这其中的乐趣。学生成绩能够得到提高就是我最大的满足了。

性格较为开朗，喜欢与人沟通，传递正能量。但是一旦开始家教进入学习状态，则十分认真踏实。英语成绩一直优秀。初中英语一直名列班级前茅，在湖南参加高考，英语发挥不当，成绩134分，但是考试经验丰富，很乐意跟学生分享我的考试经验与心得。进入大学后，成绩一直处于年级前五，并于2012年获得三等奖学金。2012年11月份给三名小学四年级学生补习英语。几名学生基础良好，课本上知识掌握较好，所以，我除了带领他们巩固书本知识外，还会开拓他们的事业，拓展他们的英语知识，带领他们从课本中延伸出一些知识点。2012年年底至1013年年初给一名初三学生补习英语。该生最大的问题是单词。很多最简单的单词都记不住。为了改善这一点，迎接中考，我一遍带着他将初中语法全部复习一遍，并配以习题。一边督促他将在习题中遇到的生词好好记忆。这样一来，不但巩固了语法，也记住了不少单词。

全国初中数学竞赛三等奖希望之星作文一等奖中考得分：568，满分610高考506性格比较开朗，喜欢运动，做事不敢说万无一失，可是能够言出必行，做事负责，守时，具有亲和力，善于与人沟通。实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。第一次做家教是去年寒假。第一次走进大学的我抑制不住自己内心对于大学生活的向往，上大学最跟高中的最大区别就是可利用的时间多了，课业也没有之前多，在经历了好长时间的心里斗争，我决定去做家教。第一次做未免忐忑，我面对的是一个初二的初中生，是个男孩，听他父母说这孩子性格比较内向，不喜欢跟人交流，学习成绩中等。在跟这个孩子接触了之后，我发现这个孩子很刻苦，很能钻研问题，就是思考问题很单一。于是针对这样的情况，我选择比较灵活的教学方式，改变孩子思考问题的多角度性，举一反三，开发拓展性思维，辅以练习题加强练习，最终孩子的寒假期末考试成绩进步了，虽说不是很多，在班里前进了5名，可是他最后给我说自己已经渐渐的适应了这种举一反三的思考方式。

性格沉稳，实力雄厚。高考成绩为637分，初中曾获得全国数学竞赛一等奖，擅长数理化，尤其是物理化学无论是应试还是学习都有独特的方法，对于初中化学的只是深度能够有效的把握且方法灵活多样，尤以见长。至于高中物理本人在高中期间没有几次不是满分，对于高中物理也是颇有感觉极其擅长。我可是非典型的理工男，英语基础口语也是相当不错的哦。家教经验三年多。个人非常喜爱小孩，也非常乐意带学龄前小孩。家教三年多，也带过不少的学生，即有高中生也有学龄前孩童，但主要以带毕业班学生为多。因为性格较为和善，与家长学生相处会融洽，至今仍有几位学生保持较好关系，虽然已经不再是家庭教师身份。对于不同性格的学生可以采取不同的措施，个人体会就是，想要和学生教学相长就一定要我自己定位到和学生一个时期去思考问题，多换位想问题，很多时候会有不错的效果，然后就是要有责任心、进取心、平常心。

我严格要求自己。早睡早起，经常锻炼身体，拥有一个健康的体魄，不断加强自身锻炼和修养。在日常生活中，我与舍友、同学保持好的关系。为人和善，关心他人，乐于奉献。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。由于待人热情诚恳，使我很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。我的课余时间也挺丰富的。我在学校做着勤工助学的岗位，有时去校外做个兼职来补贴生活费，减轻家庭的负担。同时我积极投身志愿活动，服务他人，了解社会，收获经验，回报社会。像去敬老院打扫卫生，陪老人聊聊天；去农民工子女那支教，丰富孩子们的世界；去福祉博览会，国家大剧院做引导员等。大学期间获得奖励如下：人民奖学金三等2010-2011学年江阴海达专项奖学金2011-2012学年优秀团员荣誉称号2011-2012学年校三好学生荣誉称号2012-2013学年软控股份优秀奖2012-2013学年我虽然没有正式做过家教，但我经常在家里面给亲戚家小孩做过家教，有小学，初中，高中等。比如，有的小孩遇到问题时，不会主动解决问题，而是等着别人来帮忙，遇到这样问题，我会积极引导他，问题出现了，该怎么怎么解决之类的。有的小孩特别相信课本上的知识，当我每次跟他说一个题目时，我都会在课本上给他找到依据。有的小孩只会单一的解决问题，我会慢慢引导，告诉他，其实这个问题可以通过多种方法解决等。