本人擅长理科的学习，拥有一套自己的学习方法，善于对出现的问题进行总结行了，并整理形成知识体系。高中数学方面对各类题型总结较为全面，竞赛方面知识略有涉及，拿过数学竞赛的省二等奖。性格方面，更善于和学生亲切沟通，帮助其发现问题，克服困难，培养学习热情。教学模式不死板，会根据实际学习进度规划教学计划。在高考之后，有过几次家教经历，教学范围都是初中数学。而学生都属于那种基础较为薄弱，且计算能力不强，正值假期，所以我计划便没有讲解新课，而是讲解旧课中的重点问题，并在课堂中重点讲解计算技巧，帮助其解决基础问题。除此之外，一名学生家长还跟我反映孩子在学习上存有抵触情绪，我便稍微降低了教学难度，鼓励学生自己解决问题，并与其进行了多次沟通，通过一个假期的努力，成绩有了很大改善，计算能力也有所提高。

性格开朗，乐于助人，认真负责，吃苦耐劳，平易近人，有耐心，做事冷静，有计划，踏实肯干，有具强的上进心，能适应环境并不断总结经验，为人正直，工作积极主动，有较强的需要物质能力，善于与人交流，有很好的亲和力我教过小学4.5年级的，其中有一个小男孩，他比较听话，一开始他对数学很不感兴趣，我就用数学跟他玩游戏，慢慢的他喜欢上了数学，数学成绩名列前矛，我教过的学生让我总结了一下，就是应该把他不感兴趣变为感兴趣，只有产生兴趣，才会喜欢上学习

性格开朗，活泼有趣，本人性格乐观开朗、待人真诚热情。工作认真负责，善于沟通交流与协调。专业知识扎实和积极的工作态度。有较强的分析和解决问题的能力，良好的组织能力及沟通表达能力和团队协作精神。本人性格乐观开朗、待人真诚热情。工作认真负责，善于沟通交流与协调。专业知识扎实和积极的工作态度。有较强的分析和解决问题的能力，良好的组织能力及沟通表达能力和团队协作精神。给弟弟妹妹做过辅导，一个小学一个初中，主要是数理化生，后来帮一个辅导，我的辅导对象是一位初中二年级的女学生，辅导科目的英语和数学，我先跟家长通了个电话，进行了初步的接触与交流，并且了解了学生的基本学习情况，在去学生家里试讲之前，我在网上特地查找了一些家教活动中的注意点以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。而且，我也事先了解了初中课程设置的一些特点，对初中的课程有了一个初步的认识。第二天我就带着紧张又兴奋的心情去进行了第一次的试讲，对于试讲的结果，家长还是比较满意的。

张元显，一九八零年生，河南洛阳人。幼居九皋山，年少好读，书斋名曰九皋山房，号隺父。负笈以游，东临辽东白山，西陞崤山，南陟于梧桐山，北游居于天寿山。秉承家学，勤学操缦，弦歌鼓琴。挟策读《书》，讽诵《老》《莊》。游心翰墨，残简片牍，亹亹而求其本。临池习书，敦敦且畅其神。趣涉丹青，心仪先秦，纵横而有大象。余事金石，独惭雕虫刻核。商周奇字，战汉陶文。官止神行，奏刀龟趺声砉剨。运斤风成，戏把寸铁刓云根。含哺而熙，黜精研于彩绘。鼓腹而游，罢规矩于方圆。埏埴为器，弄沙抟泥，戏拈铁笔游阳羡。或持斧斤，心斋七日，焚香斫琴下广陵。超然而冥心象外，安然而守于環中。意观任公投饵犗，岂覕蛮触相侵争。拙于生事，環堵萧然。养志忘形。箪瓢屡空，而未尝低眉为可怜之色。知足而富，心安而贵。居居而卧，含哺而熙乎澹泊。于于而起，鼓腹而游乎混茫。玄武在戊戌，大雪前六日，鹤父志于京华昌平东关古玩市*C15斋。书画院艺术总监工作职责：1.负责书画院琴棋书画、篆刻、文房四宝、传统装裱、茶道、香道、汉服、剪纸等项目的艺术品销售、售后等全面工作。2.负责策划实施琴棋书画、篆刻、文房四宝、传统装裱、茶道、香道、汉服、剪纸等项目的技艺传承（培训）全面工作。3.策划组织相关艺术项目展览赛事等活动，实施征稿、评审、装裱、布展、撤展、颁奖、退稿等全流程工作。

沈小贝:一、性格：1.成熟稳重，四年的教学生涯让我日益沉稳。2.亲和力强，平易近人：我与学生不仅是庄重的师生关系，我还善于了解学生心理，善于与学生做朋友。以一种亦师亦友的状态让学生爱上上课，爱上我所教授的学科。3.认真细致：我对待任何事情尤其是对待学生有一股执着的劲儿。我不仅在工作上认真，而且我还能细致入微地观察学生的表情和反应，以此了解学生的学习状况和出现的问题，从而对症下药，因材施教。二、特长：演讲、主持、朗诵、写作三、教学成绩：在四年的教学生涯中，我认真对待每一次授课，注重因材施教，寓教于乐，形成了一套自己的独特的教学体系和方法。所带的二十余个学生，都有不同程度的提高（平均提分二十分）。其中初三张同学的英语成绩经过我三个月的突击教学，从60分提升到95分。王同学的语文成绩从65分提升到90分家教经历：兼职7年（在校四年，兼职三年）在家教过程中出现的问题：1.孩子上课不认真，态度不端正—应对措施：与孩子谈心，让孩子了解到自己的行为会带来的后果，让孩子自觉端正态度。效果：孩子理解到了老师的心情，此后上课态度认真、端正，成绩突飞猛进。2.网瘾少年，上课老玩手机——应对策略：与孩子谈心，了解孩子心理。每天多夸奖孩子，并立下规矩，上够4分钟玩5分钟，连续做对三道题奖励玩三分钟，连对5道题奖励五分钟等。让手机成为奖励孩子的奖品，成为孩子学习的动力而不是一味没收手机，与孩子对立。效果：玩手机次数逐渐减少，三个月后戒掉手机瘾，成绩也得到了显著提高