性格活泼开朗，幽默阳光。善于与人相处，与人交际。做事认真，对事情负责人，小学是班长，初中高中也一直担任班级职务。从小学一年级到高三一直是三好学生。初中一直是数学课代表，曾同时担任化学课代表。初中学习一直在班级前五名，中考以全班第一的成绩考入市里重点中学的实验班（尖子生班），高考627分进入中国地质大学（北京），2012年考取中国地质大学（北京）的学术型研究生。1、大一到大四利用寒暑假回家给一个学生做家教，去年暑假已顺利考上市重点中学。同时也教授自己的表妹。2、初中一直担任帮数学老师讲解考试卷子的任务，多次去数学老师任教的另一个班讲解数学题。3、本科生阶段一直参加学校心理协会，大二下学期到大三暑假担任协会会长，期间经常与北师大心理系教授和心理学硕士及博士交流，善于解决学生心理上遇到的问题。4、本科生期间多次参加支教活动，在北京皮村小学、东方红小学等打工子弟学多次校做过支教。

本人本科毕业于西部名校兰州大学，本科期间做过大量家教，包括初中数理化、高考物理等科目。2011年来北京上研究生后在某教育机构担任初中部答疑老师，主要包括初中全部科目，对北京地区中考物理化学数学科目熟悉，家教经验丰富。本人在本科以及研究生阶段做过大量家教以及辅导工作，家教经验丰富。在教授过程中本人善于引导学生在做题过程中抓住重点，让繁琐的题目明了；善于引导学生在学校做过的题海中总结出做题要点。对题目的理解，抓住重点，题目自然简单明了，学生也不会感到乏味无兴趣。

本人性格比较的随和，在一个集体是属于是积极分子；在学习上，自认为是比较聪明的那种，是属于那种能够举一反三的人，而且在高中的时候由于成绩比较好，经常会有同学来问我问题，我都是很细心一点一点的给他们讲明白的；下面是自己的一些实力展示。初中获得全国数学竞赛三等奖高考数学128高考理综258这是没有发挥好的结果我在高中毕业后，在我老家做了一个月的家教，当时是给和我同一届的一个准备复习的学生做家教，然后这个女生在我给她复习之前高考的分数都没有上我们那里的三本线，都来在她去复习的第一次考试后，比自己之前多考了将近两百分。在那之后又经那个补习的学生家长介绍，去给一个初中刚毕业的学生做家教，这个学生在我寒假回家的时候又来找我去给他做家教。在这三次的家教中，我个人认为学生在学校学习的时候，可能会对老师产生逆反心理，导致自己不愿意去学，因此在做家教的时候，要从一个朋友的角度，真心的去帮助他们；也有情况是，自己想学，但是真的是跟不上老师上课的节奏，结果自己贷的帐是越来越多，导致失去学习的兴趣，对于这样的学生可以帮助他们从最基本的开始，一步一步的去教他们，并在适当的时候给他们一个有能力完成的测试，给他们以信心去继续接下来的学习。以上就是我的家教经验。

爱读书，读书不仅学知识更磨练品性。爱运动，闲不住的性格，总喜欢给自己找点事做，爱做兼职喜欢尝试各种不同的东西，但是更崇尚经典。喜欢尝试不同的方法，享受帮助到别人的感觉。现就读于北京外国语大学，英语四级已过627，六级已过524。高中多次获得全国英语能力大赛一等奖。高中通过清华大学自主招生考试，但是高考失利悲剧了~高中毕业时在家乡做过家教。有一个男生初中毕业即将升高中，理科都很好但是英语烂的很。主要是单词不愿意记，语法一塌糊涂（男孩子的通病）。我就找来一些记忆英语单词的方法，和他一起学习，尽量使背单词变得简单有趣一些。我是先找来最常用的一千个单词，教给他一个整体记忆的方法，又是也用一些其他的解释方法比如谐音或者词根词缀，使得单词更容易记。然后定期复习抽查，有时候也和他做单词接龙游戏。至于语法我是采取在用中学习的方式，找来适合他读的故事并在其中找出最常见的语法结构讲解给他听，并出几个相似的翻译题。这样输入加输出，学习的效果会好一些。最后他将最基本的语法和单词都掌握的很熟练，有了很扎实的基础上高中在接受新的知识就得心应手多了。现在在高二，班级已经是中等偏上了。而且他还会自己去找英文报纸和英文书来看，他说他更喜欢这种学习的方法。

性格中性，脾气好，开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。自信心强。思想活跃。有一定的的组织能力、实践动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种环境，并融于其中。待人热忱，善于与人沟通协调，亲和力强，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。学习注重理论与实践的结合，己具备了相当的社会实践操作能力，有很强的事业心和责任感，能够面对任何困难和挑战。曾经大学期间得过2次国家励志奖学金，在全国大学生数学建模大赛上获得过二等奖，在校期间获得过多次奖学金千里之行始于足下，尚无家教经验，不过愿意付出一颗真心来对待孩子！把孩子交给我，请您放心！本人工作踏实，刻苦耐劳，如有幸被录用我将会竭尽全力，以尽情体现自身能力和价值，也尽量使您的孩子发挥出最大价值。我想大体阐述下授课讲题的方法：题目和理论知识是紧密相联的，对于一些即使是孩子能够做出来的题，也不能随意放过，让其说明其思路与理解，有时答案虽然正确，但未必孩子能完全理解清楚，通过他自己阐述理由来找出他知识的漏洞，对症下药。对于他不懂的题目，先讲清楚知识背景，把他用到的理论将透彻，再让其尝试着做，然后再讲题，让他真正明白