学生产于高考重灾区河北省，在这里没有足够的实力是不会考到北京的。我相信自己可以以自己扎实的基础胜任家教的工作。学生数理化英语特长，高考英语137分。学生学习刻苦，接受能力强，相信可以以最快的速度转换身份做好家教工作。同时，保送研究生后时间较充裕，心情也好，可以热情饱满的去工作。以前主要是教自己的小弟弟妹妹，从初中就带起，现在也几经上大学。自己对家教的薪酬要求不高，几十都可以。如有家长有意可以先试讲然后在谈薪酬问题什么的。时间宽松，随您的时间方便。谢谢，真心求职，家庭条件不太好，也算是请您帮忙了。

本人毕业于北京迷笛音乐学院主学bass曾担任多回城地铁乐队bass。有机炮弹乐队bass。现在在塔罗圣徒担任bass。曾参加过很多的大型演出。江苏镇江迷笛音乐季。山东日照迷笛音乐季，还有北京城市音乐节。还有很多......在北京豪运琴行教学的时候，我对学员们说过。你们要做的不是站在舞台上有多风光的演出。而是要做好，用灵魂去弹好没一个音符.....

性格活泼开朗，善解人意；而且耐心细致，对孩子的课程一定会非常上心、认真负责；在学习时可以激发孩子的学习兴趣，并与孩子一起探讨良好的学习方法。大学学习期间，连续三年获得专业一等奖学金，并获得一些荣誉称号；毕业时获得“山东省优秀毕业生”称号；考研成绩位列我们专业前茅；三级心理咨询师证书（目前正在备考二级心理咨询师证书），大学英语四六级皆通过；大三时，带了一个高一的英语数学，其基础比较差，因此每次上课之前我认真备课，力求讲的清晰容易理解，开学后的摸底考试英语数学均提高了20分左右，后来其转学，因此没有继续代她；大学快毕业之际，在山东辅导了一名五年级小学生全科，家长望女成凤，而孩子的主要问题是粗心，对较难的题不能完全理解，我选了一些少而经典的题目来训练其做题能力，并尽量深入浅出的给其讲解不懂的题目，三科成绩由期中考试的3个B提升至期末考试的3个A，获得学生和家长的好评，后来来北京上研，依然保持联系；目前正在带海淀区的一名小学生五年级全科，经过最近一段时间的讲授，感觉她对数学难题的反应能力提高，作文水平也有提升。

有较多参加数学竞赛的经验，从小数学突出，也喜爱数学。曾在全国女子数学竞赛中获三等奖，在全国高中数学联赛中获三等奖，在福建数学竞赛中获一等奖，在世界青年数学竞赛中获银奖。从小一直担任班长，能帮学生较好处理校内与老师与同学的关系。教过一些家里的弟弟妹妹，父母同事的孩子，从小学到高中都有。对不同阶段的孩子有不同的学习建议。保证有耐心且负责，能很好地与孩子沟通，取得孩子的喜欢，严肃而亲近。密切注视教学动向，使学习有针对性，效果更为显著突出。

主干课程无机化学，分析化学，有机化学，物理化学，高分子化学，高分子物理，材料加工工程自我评价在北京工商大学学习期间，绩点一直保持在3.68,居于年级第五，获得了2009-2010学年度二等优秀学生奖学金，并获得2009-2010学年校级“三好学生”2010-2011优秀团员的称号。做事冷静，能够理性的思考，团队意识比较强，在担任外联部部长期间，培养了自己的交际能力，善于发现问题，工作态度积极负责，善于学习以及进行实践，当然，自身存在的不足，希望能在以后的工作中不断改正。在校活动/奖励：2010.9.1至今，北京工商大学材料与机械工程学院学生会外联部部长2010.9.1至2011.3.1，北京工商大学greenday环保协会项目部部长2010.9.1至2011.3.1，北京工商大学涌创新材社实践部部长2009.9.1至今，北京工商大学材料092班学习委员2011.3.1至今，北京工商大学GREENDAY环保协会会长2011.3.1至今，北京工商大学涌创新材社副社长在担任材料与机械工程学院学生会外联部部长工作中：2010.12负责“起航”迎新晚会的赞助工作2011.4举办鼎盛教育“职业生涯规划讲座”，取得良好效果在担任北京工商大学材料与机械工程学院社团——“涌创新材社”副社长工作中：2010.4组织“为母校60周年校庆献礼”的祝福活动2011.4负责校园情景剧的拍摄工作在担任北京工商大学环保协会会长工作中：2010.9参与“首都高校环境文化会周”的全部活动2011.11参加由绿色大学生论坛举办的“绿色出行”活动，负责北京工商大学的全部活动2010.12举办北京工商大学“绿色书库”活动2011.4举办北京工商大学“废纸回收”活动奖励：2009-2010年校级三好学生2009-2010“优秀学生奖学金”二等奖科技项目（研究中）纳米材料TiO2的制备，悬浮体的稳定性的研究淀粉挤出塑化研究语言情况：英语，西班牙语中考成绩：其中语数外为120分，其它科目100分：语文98，数学117，英语114，物理94，化学97，综合85在寒暑假一直兼职化学家教，初高中均有，由于本人本科学习是高分子材料，对于有机化学有比较深刻的认识与理解，所以，对于不同类型的学生有不同的方法：对于基础较好的学生，通过对于某些大学知识的引入，使其懂得原理，这样可以更深入的理解；基础比较薄弱的学生在主要讲解基础知识的同时进行大量的习题练习，可以举一反三。对于教学过程中，比较注重联系生活现象和实验现象，对于有些说理比较复杂的问题，通过实验的现象进行引入，更好的解释，易于让学生理解。