各位家长：大家好！本人已毕业工作多年，自小学起，语文一直是强项，高考模拟141分，语文分数130分，曾经获北京市春蕾杯作文比赛一等奖。由于父母意愿和多方原因，高考没有就读师范学校，毕业后成为了一名工程师，任职过项目经理，为人阳光、向上。工作多年，不辍笔耕，更参与各大演讲比赛获奖。由于兴趣爱好，本人兼职家教一职，有语文大班小班授课经验，擅长帮助孩子把控阅读，提高写作能力。对于我来讲，授课是一种爱好和兴趣，我不喜欢长期授课（如20次、30次等等），一般10节课必提高孩子语文水平一个档次，立竿见影是我希望看到的，这样我教学有成就感，孩子和家长也满意高兴。语文最重要的是提高孩子的爱好，培养孩子正确的写作习惯、阅读习惯。教书育人，在提高孩子成绩的同时，我还会带给您的孩子以正能量和积极上进的人生观。本人曾短时间内帮助高考学生提高分数20分，有丰富经验切实帮助您孩子量身定做语文提高计划。在我看来，如果有方法的话，语文，是一种玩着就学会的东西，试卷详细剖析、作文紧扣主题，保证分数就会上去。如果您愿意给我一个机会，我一定还您一个惊喜！请选择我，没错的！假期已经临近，请尽快联系我预定时间。谢谢合作！2017年，我辅导过的一位北京学生，语文基础很差，写作能力也不强，我接触后，感觉到这个学生对生活缺少发现，情感方面不太丰富，由于语文底子较差，导致语文分数一直上不去，对该学科有较强的抵触情绪。我针对这种情况对他进行了分析，由于语文基础底子较差，导致考试时在基础试卷内容用时较多，尤其是阅读容易抓不住重点，耗时又长，导致最后的作文部分时间不够用。该学生平时读书较少，也不知道该找什么样的书阅读能够快速提高。于是我每周的周末去辅导，采取的对策，是着重抓该学生的阅读能力，教其能够在2分钟内根据阅读试卷问题快速找出答案，并且每周布置作业督促其加强写作、阅读能力；好的教学方法是成功的一半，我上课一半不需要记笔记，需要的地方我会告诉学生，我采用的是多媒体教学，印象深刻，复杂的东西可以讲的很简单易懂，通过听、看、讲、练，改变对语文抵触的情绪，把语文当成一种“玩”。通过一个月连续4个周末的课程，该学生的语文分数显著提高，从以前的拖车尾，提高到了中等水平，并且能够毫不费力地把控重点，写作能力也有明显提高。如果想深入地学习文学，提高文学水平，需要长时间地提高阅读量、写作量，但北京的语文应试教育，想要拿分，我认为，是有技巧的，只要把握住方法，提高分数很简单。近期教授孩子较多，如果家长有意愿，建议玉泉路、门头沟附近可以找我，远了没有时间，咱们两边都比较不方便。

本人性格平和，易于相处。为人真诚、有耐心。学生时期经常担任英语课代表一职，中高考英语成绩也比较突出。大学部分专业课由外教全英文授课，结课时获二等课业优秀奖。大学期间整体成绩曾两次获得校级三等奖学金。大一上学期裸考通过大学英语四级，大二通过大学英语六级。我一直热爱英语，工作后从事的外贸行业也与英语相关，所以仍在不断地自我学习中。除了英语，我对语文也很喜欢，是除英语之外第二擅长的学科。虽然我没有正式做家教的经验，但是以前经常辅导家中弟弟妹妹课业。首先，我觉得弄清孩子对某科的学习态度很重要，比如：为什么不喜欢这科？知识点不容易理解还是其他原因？弄清了这一点才好对症下药。其次，要发现孩子身上的闪光点并且要给予孩子充分的尊重与肯定，必要时可以给点奖励，这样孩子才有更多学习的动力。最后，沟通真的很重要，因为孩子的思维和成人的思维是完全不同的，所以不要站在成人的角度来想某些事，而应该试着理解孩子的想法并加以适当引导。

性格外向热爱旅行我教过多个高中留学生英语及标准化考试，提供过文书辅导

中学拿过全国大学生数学联赛河北赛区二等奖，全国三等奖，大学拿过第七届全国大学生数学竞赛二等奖，河北省大学生数学竞赛一，二等奖。英语通过四六级。平常在学校喜欢给别人讲题，觉得是一种莫大的收获，有耐心，喜欢研究问题，善于思考。所谓当前的或是今后的学习，对于学生来说都不可能全盘接受书本上的一些方法，他必定会有自己得理解，有些是错误的，有些是对的，当然老师因为面对的学生太多了，所以不能一一解答，或者学生不好意思问，作为家教老师，对这些问题就要加以处理，对于他自己正确的理解，要多加训练，增强他的信心，对于他错误的理解和解法，一定重视，讲明他哪里出现了错误，从而下次不会再犯，这样才可以使他自己有一个清晰的知识体系。

性格不是特别开朗，比较沉稳，但是善于沟通，善于引导，观察能力强，能发现学生的需求点，对待工作认真负责。对于每一个学生，我都会先做到各个方面的充分了解，然后为他们制定最合适的学习方案。特别擅长将学习中偏差的学生在一定时间内提升至中上水平。目前我做家教的经验已有一年。高考毕业后，我给一个小学五年级学生做一对一全科家教。这个学生很聪明，喜欢数学，但是三科基础都很差，考试失分严重。因此我从各科基础入手，给他将一到四年级所有基础知识回顾了一遍，先紧抓课本，然后再逐步增加难度。在暑假结束时，他成功得跟上了六年级的进度，并且游刃有余。去年寒假，我给一个初二学生一对一教英文，他的英语基础不错，但是漏洞比较多，发音也不好。因此我从音标和课本上基础单词开始，先矫正读音，然后借助课文的复习一点一点渗透语法，查漏补缺，最终使他的英语水平有很大的提高。