1.本人获奖经历:高中期间获高中生物竞赛二等奖；大学期间全国大学生数学建模三等奖。2.本人证书成绩:大学期间考取英语四级证书。3.本人教学风格:项目制教学，每次授课都包含理论讲解和实操练习。1.教师经历本人曾参与研究院GIS商业项目的统计分析算法开发，使用语言包括但不限于Pyhton，R，MATLAB。使用算法包括NLS，KNN2.教学风格:项目制教学，每次授课都包含理论讲解和实操练习。

教龄12年，雅思7分，口语好，发音棒。19年入职北京新东方高中部。因不需坐班，目前可少量接单。教学“有趣，有料，有效”，风格幽默，深入浅出，不摆学究做派。懂考试需要什么，更懂分析学生出现问题的根本原因，并能加以解决。治病不治好，补习补到老。成功案例1:高三女生，3个月从90几提高到120（高考成绩）成功案例2:初中1对2，长期辅导，成绩稳居所在学校的段1成功案例3:小6退学女生（抑郁症），辅导2个月后成功就读厦门初中，入校即在班里名列前茅成功案例4:大三女生，辅导雅思，后成功留学瑞士

六级565分，托福103分，其中阅读29分接近满分30分，听力写作口语分数优秀，口语纯正流利，GRE320分，其中数学满分，性格开朗，热爱运动，曾经参加过校园乐队。有过短期家教经验，自己有英语学习的一套方法。在讲课方面，能够分清楚什么是重点，针对重点拿分的项目详细讲解，如此，才是补课之功效有所发挥了。在讲的过程中，尽量耐心，慢慢的给学生讲。备课认真。

我性格外向，喜欢孩子们，所以即使毕业后仍然想继续做这个工作。我这个人很好相处，只要学生认真听我给出的建议，成绩提高不是难事，老师和学生的配合是家教出成果的关键。我大学学的是日语，在日本冈山大学留学一年。英语一直是初高中各个学科中最好的，大学期间也一直在做英语家教，曾帮助多名学生提高英语成绩。我大二开始做家教，有两年多家教经验。能够帮助学生找到适合自己的学习方法，使学习成果事半功倍。每个学生都有自己的学习方法，当初做学生的时候就发现那些成绩好的学生都有自己的一套独特的适合自己的学习方法。所以有时候学习方法的改进就是成绩提高的关键。

责任心强，将家教不仅视为一份兼职，更多的是一份可以给一个孩子带来人生转变的机会，会认真备课认真讲授。有耐心，因为自己生活中就是经常为身边的人答疑解惑的人，因此在为人讲授时格外富有耐心，并且能引人而异调整讲授方法。阳光乐观，可能和自己的成长经历有关，所以自己是一个阳光乐观的人，授课的过程中也喜欢传递自己的价值观念，能辅助孩子心智全面发展。我的家教计划：我认为家教主要分为基础再学习和一定的查漏两方面。基础在复习主要是确保孩子在学校的内容能学会，过去我会准备一套他现在用的教辅资料，我觉得辅导首要目的是确保目前学校的课程是帮助他完全弄懂，所以我也得知道孩子的学校复习进度，用来提前备课，自己提前准备一些比较公认和我认为的常考点和难点，上课的时候看看孩子是否知道或者熟悉这些，对不熟悉的做一定的讲解，根据情况决定是否要拓宽了说还是掌握常规方法，这样方便根据孩子的基础情况决定给孩子讲题到什么度大概就可以停止了。其次是查漏，这个我一般通过看孩子过去一段时间的学校测验或者作业的错误情况，给他大概归类分析一下问题，然后总结一些思路和常见的他犯错的点。这个查漏的方式应该会落后于学校进度一两周，因为我需要等他错了拿到题目分析，之后才讲，这种有一定延缓一两周的情况也不错，正好也能看看之前的东西是否还记得，也可以算是再来一点巩固。不过这是一个理想的想法，实际根据孩子的学习能力不同，可能每次花费的时间也不一定，特别是要是还学习较慢的话，我还得有个学习内容重要性排序，毕竟我的时间就是一周几次几个小时，能总结一下学习优先级，也可以方便或孩子自己在学校安排，或者如果孩子愿意，我可以给他安排一点点可能占用学校时间的任务。最后可能我还想给他挑一些别的复习资料，如果学校的不够的话。遇到过的问题：1.孩子主动性不强。对策：讲课时不仅仅以说完课堂内容为目的，会添加一些自己的人生经验或者出名的事情来鼓舞孩子学习的动力2.孩子零基础。对策：零基础其实不算是问题，但是会极大延缓家教授课进度，往往这种基础的孩子让他自学或者提前学习不现实，采用的方法是通过非授课时间反复敲打督促，让孩子抓紧补缺。3.学了忘。对策：每次授课给孩子准备一个笔记本，让他自主选择记下需要记录的东西，方便他日后查看