性格温和，普通话标准，经常研究地高中地理及高考题，对高中地理有较深厚的知识基础，总结过关于高考地理答题的答题技巧和答题模板，对历年高考真题有着深入的研究，且有着丰富的家教经验。拿过学校地理师范教学大赛三等奖、元旦晚会个人最佳表演奖等。大一大二寒假都是在辅导机构做地理家教，大一暑假带过暑假班的地理课，大多都是给学生单独辅导地理，根据学生掌握的情况来进行课程的安排与讲解，且效果显著。比较侧重于讲解知识点和做题的方法与技巧，并有针对性的进行指导。

我是那种很温柔那种，很有耐心教孩子，不会吼孩子什么的，如果孩子比较调皮什么的，我会跟他讲清楚。我的特长是偏理科类的，因为我高考的时候六选三选的就是理科的，对抽象的部分理解比较好，不会存在学生问题老师不会的情况。我之前做过几次家教，也遇到过不同种类的孩子，在我的督导下，他们最后都能好好学习，可能是我这个性格和教学的方法把，我属于比较慢的那种，心态好一点，很有耐心，不会很生气，再调皮的孩子都能应付的来，并让他们好好学习，

曾获校级数学竞赛三等奖，乐观开朗，踏实认真，负责任，对数学愿意研究和钻研，中考数学成绩114/120，高考数学成绩132/150，愿意和孩子沟通交流，共同进步学习。多次辅导过小学，初中，高中的数学英语物理化学生物等学科，成绩提高明显。曾教授清华附中高三学生数学，成绩提高显著，有多次家教经验，因人而异，善于沟通，对孩子负责。教授过高一英语，物理，数学等学科知识，对孩子有耐心，希望孩子能够在自己的帮助和学习中进步成长，交过初中三年级的学生并成绩提高明显，对孩子有耐心，懂得听从孩子的意见和对知识的看法。

性格开朗活泼善于和小朋友打交道讲课比较有趣不枯燥英语口语和作文比赛都有一等奖证书学习刻苦、认真，工作积极、负责上进心强，为人可靠，性格开朗，乐观积极在处事上为人随和，沟通能力强，富于幽默感。在北京郊区有过家教经验辅导四年级数学一个学期提分四十左右在教学过程中主张因材施教原则注重制定方案解决措施1、基础相对薄弱，知识构架不完整的学生。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系;其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构;在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。　　2、初中基础还算可以，做题不该错的错了很多。对于这样的学生，根本原因在他的知识点之间的区别没注意。比如说，两个可以相互推导的公式运用的前提不一样，学生在做题时看着题干熟悉就不假思索的用了一个公式可能就会用错(因为出题老师就想让你混淆)。总结的来说，还是基础知识网构建的“不严实”。对于这样的学生，首先要做的就是放弃自己基础还可以的想法，基础不扎实，只是相对好一些，然而做不对题一样是不成功的;其次，抓住这些容易忽略混淆的点，多练，巩固知识构架的同时解决了混淆问题。　　3、基础还行，态度有些“飘忽”。这中类型的学生也很多，特别是考上“小重点”的学生中，感觉自己从千军万马中突围也算很不错了，典型“小富”心态。但是，高中知识相对初中又复杂很多，知识点也变多，而且中考没考好的学生在高中耐下性子学，很有可能超过这些人。对于这些同学，可能觉得自己还挺聪明，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，态度端正，正视高中的困难，在这一点多上家长要多提醒。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。

性格较为稳重，负责认真，善于沟通，善于与他人交流。对初高中所学知识有较为深刻的理解，善于将其转化为通俗易懂的语言进行描述。曾获得全国中学生英语能力竞赛三等奖。通过武汉大学和山东大学高校专项计划录取资格。高三获得河南省优秀班干部荣誉称号。有较强的人际交往能力。曾作为代课教师在辅导班任教，主要教初高中的学生，有较为丰富的与初高中同学相处的经验，善于用通俗的语言进行教学。对于初高中文科的知识有较深的理解，高考文综全省排名在前二百名内，擅长初高中数学的知识和应试技巧。有十分丰富的应试经验。