师范院校毕业后，一直做物理教学工作，带过毕业班学生多届，教学经验丰富，能很快找到学生的学习弱点，针对性的辅导，教龄22年。成绩好的学生进行拔高训练，巩固提高成绩;成绩弱的，有专题训练，效果显著，让学生感兴趣，知识点能记的牢，在短期就能有效果。师范院校毕业后，一直做物理教学工作，带过毕业班学生多届，教学经验丰富，能很快找到学生的学习弱点，针对性的辅导，教龄22年。成绩好的学生进行拔高训练，巩固提高成绩;成绩弱的，有专题训练，效果显著，让学生感兴趣，知识点能记的牢，在短期就能有效果。

性格开朗，谦虚，自律，自信的我乐于接受挑战，具有基本的OFFICE办公能力,做事认真务实，偏爱较快节奏的生活。待人诚恳，乐于助人，具有一颗积极上进的心。有较强的学习能力和较高的责任感。对事物有敏锐的洞察力，能短时间适应工作环境等等。获得的证书：大学英语六级首先，要学会听课：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。其次，要学会记忆：1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

性格温和，高考710考入浙江大学，全省排名前700，高考数学140，英语135，擅长数学理科英语，有出国留学经历。高中曾获浙江省数学竞赛二等奖，英语竞赛三等奖，化学竞赛三等奖.对于学习有自己的方法，可以根据情况适当影响孩子的学习习惯家教经历略少，但是比较有耐心。曾在高中毕业开过一对一的数学竞赛辅导，效果还不错，后来学生中有两人通过浙大的自招考试，都是降30分录取。本人在大学学的是金融专业，后出美国留学，所以见闻方面也相对较广，如有需要也可以提升孩子的见闻与知识广度。

本人性格温和，不急不躁，对学生有耐心细心爱心。曾经辅导高三毕业生，在辅导一个月后，学生成绩提高了三十分，在高中英语取得了优异的成绩。学生对本人评价一直非常积极肯定。本人曾在法国留学，留学期间也教授中文。本人可以辅导英语，也可以辅导法语。根据每个学生的情况制定不同学习方案。每个孩子性格不同，外语天赋不同。本人根据每个学生的具体情况制定不同学习方案，并及时调整。寻求辅导的学生中，有的学生是对英语完全没有兴趣，为了学而学，这种情况下，我会帮助提高学生的兴趣

家教是一个综合的角色，某一个程度上，是家长与老师的结合体，老师可能在传授知识上很好，家长可能对学生生活的照顾和关心做得很好，但是两者都存在一个和学生交流上的不足，不能理解学生内心的想法，他们的良心用苦得不到学生的理解，学生的内心想法也不能表达，所以造成一些问题。但是家教的话，个人认为知识传输，心态调整，交流方面会存在更大的优势，因为我们都是学生时代，年龄相符，不存在代沟问题。我会根据学生的学习特点，哪些方面薄弱，制定一套系统优化的方案，其次我会对一个知识点，一类题目型，在给学生讲解前，自己要熟透于心，运用易于理解的方式，做到举一反3的效果。再有就是，以我自己阳光活跃的特点达到一个积极引导的作用，全面促进身心健康。我对家教的期望就是，自己的努力让学生学有所成，健康快乐学习、成长。大学时有过家教经历，毕业后也一直在培训机构从事初高中物理以及初中物理竞赛教学工作，因此教学经验非常丰富。对于成绩较差的学生，能及时针对学生的学习情况，查漏补缺；对于成绩较好的学生另外，能进行拔高训练，从而使学生成绩稳步提升。